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本文讨论了以网络环境为依托的现代英语教学研究成果及与此相关的发展和变革,强调了教学过程中时"学习过程"的学习,强化了如何有机结合"高结构教学"和"低结构教学".其核心思想是:以开放的现代学习观指导教学过程,以互联网文化和交流渗透外语教学,从而体现创新实践教学的理念,实现教学培养目标. 相似文献
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从设计思维的视角出发,考量数字化学习环境的设计维度及内容,以实现学习环境的合理数字化,从而变革传统课堂教学,以达到学习者的有意义学习。借鉴学习科学领域关于课堂学习环境设计中提出的干预设计要素观的共享观点,将学习内容、学习支持系统和师生关系作为数字化学习环境设计维度,将建构主义提倡的"7+2"学习环境构成要素作为数字化学习支持系统的设计内容,从而形成数字化学习环境设计框架。 相似文献
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黄建军 《现代远程教育研究》2005,(2):30-32
网络学习是在网络环境下学习观的变革，即通过计算机与网络的强大功能探索并形成新学习观的教学模式及其实现策略。本文阐述了基于新学习观的校园网络学习的相关概念，并在教学实践中总结出了一种基于新学习观的综合网络学习模式。 相似文献
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从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势 总被引：8，自引：2，他引：6
学习环境的构建是实现学与教方式变革的基础。本文首先从社会信息化对学习环境变革的诉求出发,提出了智慧学习环境的概念,并指出智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,其目的是促进学习者轻松的、投入的和有效的学习;然后,分析了普通学习环境与智慧学习环境在学习资源、学习工具、学习社群、教学社群、学习方式、教学方式等六个方面的明显差异,提出了智慧学习环境的系统模型和TRACE3功能模型;其次,从人工智能、传感器技术和通信技术三个方面综述了当今技术发展对智慧学习环境建设的支持;最后,描述了五种典型智慧学习环境应具备的特征。 相似文献
5.
从广西民族地区高校数学教师教育的视角,探讨案例教学中学生学习方式的变革:留给学生足够的学习时间、挖掘丰富的学习资源,实现学习方式由"他主"向"自主"转变;组建协作小组,实现由个体独立学习向基于个体独立的合作学习转变;强化主体意识、采择实践取向,实现被动接受学习转向主动探究学习转变。 相似文献
6.
创新学习是新世纪的学习观 ,在当前实施的高等教育教学改革工程中占有重要位置。本文针对新世纪向学习提出的挑战 ,就新世纪学习观的实质与核心、创新学习观的历史渊源及其现代佐证作了系统阐述 相似文献
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如果说e-Learning的出现颠覆了传统的教学观和学习观,那么,Web2.0技术的勃兴与发展,以其高度的去中心化、个性化和开放性等鲜明特征,则为信息时代的教与学革新提供了适切的技术给养和服务范式,也为e-Learning向高一阶段的跃迁和迈进提供了强大的技术支撑。终身学习、非正式学习、泛在学习等新兴学习理念的盛行,不仅引发了学习方式的变革,也触发了学习环境的革新。"个人学习环 相似文献
8.
随着数字化、信息化和网络化时代的到来,学习生态发生变化,引发学习理念和学习模式的变革.联通主义学习理论的网络学习观和以学为本的价值取向,正在冲击着原有传统的学习模式,指导建构崭新的“网络学习”世界.文章基于网络学习观,从以学习成效引领“网络学习”;“网络学习”评价标准;“网络学习”活动模式等三个方面尝试实际应用,旨在为网络学习观的研究提供参考. 相似文献
9.
庞莉 《高等教育研究(成都)》2007,23(3):29-31
创新型国家的建设,需要大量具有各种专业知识的创新型人才,而科技的进步,知识的爆炸,首先要求变革学习理念与学习方式,才有利于培养德才兼备的创新人才。因此,学习方式的变革对创新人才的培养具有重要的现实意义。本文基于对学习的本质及知识经济背景下学习观的思考,认为要培养出敢于探索的创新型人才,必须做到以下三点:研究学习规律,掌握科学的学习方式;破旧立新,培养创新思维;强化创新意识,提高实践能力的学习方式。 相似文献
10.
目前以"学习者为中心"的外语教学模式已经在我国许多大专院校广泛采用.本文从建构主义理论语言学习观出发,结合自主学习相关理论,指出实现自主学习所需条件,并提出创建基于建构主义视角下的自主学习环境,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果. 相似文献
11.
当代国外职业教育教学观的转型及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
米靖 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(5):5-8
当代社会经济的巨变,"能力"概念的宽泛化以及对工作环境中学习本质的重新认识,使当代国外职业教育的教学观开始从行为主义向建构主义转变.基于建构主义的职业教育教学观的核心理念涉及到师生关系、课程整合、教学模式、教学评价四个方面,是对职业教育教学观的全面更新. 相似文献
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学习方式的变革是时代发展、课程改革以及学生自身发展的需要.自主、合作、探究作为新课程倡导的学习方式,应视为一个整体.语文教学中,教师要正确审视传统学习方式,改变传统的"三中心"教学观、功利性教育价值观、机械教学观和单一的教育评价方式,从自主学习、合作学习、探究学习三个层面构建学生的学习方式. 相似文献
14.
刘伟 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(4):102-104
新课程改革的重点就是加大了学生学习方式变革的力度,使原有被动性学习向主动性学习转变.它是对原有被动性学习行为的一种批判,是对被动学习形式的一种摒弃,是对被动学习方法的一种裁汰.使学生的独立性伴随着教与学过程的转换,独立学习的意识不断提高,独立学习的能力由弱变强,最终实现"特定条件"下的独立性学习. 相似文献
15.
钟志贤 《江西广播电视大学学报》2011,(4):1-6
本文在论述数字化时代的显著特征的基础上,从教育观念、学习方式和师生角色等方面,讨论了学习文化的变革走向。文章认为,在数字化时代,只有主动顺应学习文化的变革,塑造与时代相适应的教育观念,包括教育价值观、人才观、目的观、评价观和人才素质结构观,变革学习方式和师生角色,我们才能实现有意义的学习。 相似文献
16.
知识观是人们对知识的根本看法,当今时代已从知识旁观者理论、权威型知识观和浅表类型观向参与者理论、批判型知识观和深层类型观转变.为应对知识经济的挑战、适应终身教育的需要和增强高等教育活力,必须顺应新知识观的要求,变革教学方式,大力开展研究性学习,倡导兴趣情感态度全面目标的达成,突出建构力、批判力和创造力的培养,尊重主体的个性化参与体验和理解,才能真正实现高等教育培养创造性人才的目的. 相似文献
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新课改对人们学习观念的检讨具有不彻底性。将知识作为学习活动唯一客体的"学生-知识"二元学习观,才是导致教学实践中"食而不化"的接受学习、"有其形无其神"的探究学习的根源。要深度推进教学变革,必须检讨这种二元学习观,建构"学生-知识-世界"的三元学习观;进而开展把知识放到真实情境中理解、运用、批判的"镶嵌式教学",以及以真实复杂问题情境为背景的自由探究教学。 相似文献
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建构主义学习观和英语学习环境设计 总被引：9，自引：0，他引：9
建构主义学习观强调环境因素对学习过程的影响。在此基础上,阐释学习环境概念和宗旨,结合基于建构主义理论的语言教学方法,提出课堂学习环境和虚拟学习环境的设计。用建构主义学习观理论指导学习环境设计为现代英语教学向纵深发展提供了理论基础和实践指导。 相似文献
19.
面向未来的学习观 总被引：2，自引：1，他引：1
屈林岩 《高等教育研究学报》2004,27(2):5-9
学习创新首先是学习观念的更新。适应未来经济、社会、科技发展和人的个性发展对高级专门人才的要求,大学生应该努力建立以全面学习观、自主学习观、创新学习观、终身学习观为主要内容的新的基本学习观。它以终身学习的理念(终身学习观)为导向,经学什么(全面学习观)到如何学(自主学习观),最终实现创新学习的目标(创新学习观),从而构成一个有机联系、彼此呼应的学习观念体系。 相似文献
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21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题.文章深入考察了以e-Learning为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包含对学习活动及其后果的价值判断.论文对学习的"绿色"本质和工业文明所导致的学习文化之严重异化、"污染"进行了深刻剖析,提出了"绿色学习"(G-Learning)这一科学与人文内在统一的东方学习文化新概念.论文阐述了G-Learning的丰富内涵,论证了倡导"绿色学习"、开展"学习环保"之重要性、紧迫性和可行性,并就如何借鉴40多年来世界"绿色环保"运动的成功经验,协调个体、家庭、学校、社会、政府等不同学习主体的眼前和长远学习需求与"学习利益",开展"21世纪学习文化创新工程"进行了初步的行动设计. 相似文献