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本文结合对我国部分高师院校地理类专业本科生科研能力现状的调查,指出目前高师院校地理类专业本科生科研能力偏低,不能够适应未来素质教育教学的岗位要求。在深入分析造成上述状况原因的基础上,本文从六个方面提出了加强高师院校地理类专业本科生科研能力培养的途径与方法。 相似文献
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欧英利 《通化师范学院学报》2009,30(5):98-100
培养具有创新能力的人才是增强国家综合国力的要求。高师院校承担着培养具有创新精神和实践能力的未来教育人才的历史使命。创新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,文章从学校环境,教师和具体教学中三个层面探讨高师院校学生创新能力的培养。 相似文献
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高师院校师范生心理教育能力培养探析 总被引：1，自引：0，他引：1
心理教育能力是教师素质结构中不可缺少的重要组成部分.加强高师院校师范生心理教育能力的培养是全面推进中小学心理教育和实施素质教育的根本要求.基于对当前中小学心理教育所面临的问题分析,本文论述了加强高师院校师范生心理教育能力培养的必要性,分析了心理教育能力的构成,并提出了加强师范生心理教育能力培养的相应策略. 相似文献
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高师院校的培养目标是具有全面综合素质的合格的中小学教师,但是,长期以来,由于以往高师院校理科教育过分强调教育的功利性和实用性,片面强化专业知识的传授和专业技能的培养,忽视和削弱了理科学生的文化科学基础知识特别是人文素质教育,致使高师院校理科教育在培养目标上发生了偏差,很难培养出时代需要的、适合中小学素质教育要求的、具有较高综合素质的理科教师。因此,加强高师院校理科学生的人文素质教育,尽快提高高师院校理科学生的人文素质,已迫在眉睫。一、加强高师院校理科学生人文素质教育的必要性(一)加强高师院校理科学生人文素质… 相似文献
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高师院校应加强学生教育实践能力的培养 总被引：11，自引：0，他引：11
当前,科学技术迅猛发展,知识经济已见端倪,综合国力竞争日趋激烈。这种形势,向教育提出了挑战,而实施素质教育,提高教育质量的关键,在于建设一支高素质的教师队伍。高师院校担负着培养各类师资的任务,应当在这方面有更大的作为。但是,据笔者调查,不少高师院校由于受片面追求“学术性”、“向综合大学看齐”等思想的影响,在教学领域不同程度地存在着重知识传授、轻能力培养;重学术水平的提高,轻教育实践能力的培养的倾向。致使不少中等教育机构抱怨高师毕业生教育实践能力低,不适应中学素质教育的要求。有些地方的中小学甚至出… 相似文献
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对高师院校实施素质教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪即将结束 ,知识经济时代以及整个社会信息化趋势已经到来 ,对我国教育特别是高师教育提出了严峻的挑战 ,高师院校如何迎接挑战 ,关键是要培养出能适应时代发展需要的跨世纪的高素质的未来教师。因此 ,实施素质教育是高师院校迎接 2 1世纪挑战 ,深化教育改革的一项重大举措。一、高师实施素质教育是时代的呼唤1 知识经济对人才素质提出前所未有的紧迫要求知识经济已见端倪 ,强调劳动者必须具有较全面的能力 ,尤其是创造能力和学习能力 ,而且对其科技文化素质提出了更高的要求。因此 ,我们的高师院校必须大力开展以创新精神为核心的素… 相似文献
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高等师范院校音乐专业是一个特殊的专业．它既有别于普通专业又有别于音乐专业院校。高师培养的是未来的音乐教师，21世纪教烈的人才竞争和素质教育的进一步深化，为高师的钢琴教学提出了新的要求．就是注重对学生全面能力的培养，以适应21世纪音乐教育发展的需要。本文将从音乐能力、教学能力、学习能力三方面着重论述该问题。 相似文献
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知识经济的兴起,对教育提出了新的要求,高等师范院校面临着严峻的挑战与考验。高师院校首先要认识到位,增强紧迫感和危机感,进行教育改革,以提高质量,办出特色,增强实力;高师肩负为基础教育培养具有实施素质教育能力的师资之重任,必须走在素质教育的前面,转变教育观念、调整课程结构、改革课堂教学、提高教师素质,并加强对素质教育理论与实践的研究;高师要更加重视科技工作,以增强自我发展能力和竞争能力。 相似文献
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高师院校的培养目标是具有全面综合素质的合格的中小学教师，但是，长期以来，由于以往高师院校理科教育过分强调教育的功利性和实用性，片面强化专业知识的传授和专业技能的培养，忽视和削弱了理科学生的文化科学基础知识特别是人文素质教育，致使高师院校理科教育在培养目标上发生了偏差，很难培养出时代需要的、适合中小学素质教育要求的、具有较高综合素质的理科教师。 相似文献
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发挥地方师范院校优势 服务农村基础教育 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育是教育事业的奠基工程,是提高民族素质的基石。地方师范院校是为地方基础教育培养师资的摇篮,与地方基础教育有着千丝万缕的联系,面对农村基础教育的落后现状,地方高师院校不能袖手旁观,要利用现有的各种资源优势为农村基础教育全方位地服务,保证农村中小学教育的顺利进行。 相似文献
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随着我国教育体制的改组、联合、重组等形式进行深化改革,其教育体系、专业分布也发生了极大的变化。师范院校的舞蹈教育受传统观念、文化素质、课程设置等方面因素的制约,导致目前师范院校的舞蹈教育存在诸多不足和弊端。鉴于此．深化教学改革、提升教学质量、坚持教学创新、优化教学结构等成了当前师范院校舞蹈教学改革的当务之急, 相似文献
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徐公仁 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(1):52-54
大学的质量最终决定于教师,学校要坚持“育人以学生为本,办学以教师为本”。在考虑如何教育、培养学生成才之前,我们更应该认真思考,如何培养教师,如何培养能够完成树人大计所需的高质量的教师。本文从战略管理角度探讨了高职院校师资管理的要求、师资团队的构建等问题。 相似文献
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高校信息技术教育专业(方向)是中小学信息技术教师职前培养的主阵地,构建科学有效的专业课程体系是提高人才培养质量的重要保证。信息技术教育课程体系的构建应当以目标导向的方法论为指导;课程目标的确立需以信息技术教师应当具备的专业素质结构为依据,涵盖知识、技能和情意三个方面;课程体系方案的设计以课程目标为导向,实施以学科为中心的课程结构。 相似文献
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浅析高职院校师资队伍建设的培训战略 总被引：1，自引：0，他引：1
科学、合理的师资队伍是提高高职教育质量的关键因素，是高职内涵深化的推动力．培训是高职院校创新与发展的重要因素，在高职师资队伍的建设中起着举足轻重的作用，本文针对高职师资队伍培训管理中存在的问题，提出了具体的措施。 相似文献
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对高职院校“双师型”师资队伍建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
加强"双师型"师资队伍建设是弘扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.我国高职院校"双师型"师资队伍建设的问题主要体现在认识误区、结构失衡、制度缺失等三个方面,本文相应地提出了转变观念、建立培训机制、发展产学研机制、大力引进优秀教师、营造有利于教师成长的良好环境等一系列对策建议. 相似文献
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周明星 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):15-17
职业教育已成为我国教育的“半壁江山”,其水平的高低取决于教师队伍的整体水平。职技高师是培养职业教育师资的重要“工作母机”,21世纪应把“宽口径的通识知识、厚基础的从业技能和高标准的综合素质”作为人才培养目标。鉴于目前职技高师人才培养质量有待提高的现状,实施和加强教学监控则是职技高师提高教学质量的有效途径。 相似文献
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袁甲 《和田师范专科学校学报》2013,(5):58-60
教师教育类课程是高等师范院校区别于其他院校的标志性课程。民族师范院校探索教师教育师资队伍改革新途径。与基础教育发达地区的优质学校合作,在共育师范生的同时,形成教师教育师资专业发展的长效机制成为必然。 相似文献
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曹弋 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(4):104-106
师范教育的变革显示专科师范教育正逐步萎缩并终将消亡.因使命所致,一少部分师范专科学校将阶段性存在.切准基础教育的脉博,主动适应素质教育,深化教育教学改革,拓宽教育功能,确立新的人才培养目标是这些学校寻求再发展的必由之路. 相似文献