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<正>义务教育《体育与健康课程标准》解读:《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准》(实验稿)(下称《课程标准实验稿》)把体育课程进行了人为的界定,小学称为《体育》,中学称为《体育与健康》。这一称法虽然在本质上没有改变体育课程的性质,但多少给体育教学工作带来不便。《义务教育体育与健康课程标准》(下称《课程标准》)把体育课程统一称为《体育与健康》课程,正式给这门课程赋予时代的色彩,符合学科发展观,也更有利于实际工作的开展。 相似文献
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一、前言《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:"课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。"并把"基础性"列为体育与健康课程四大特性之首。小学体育与健康课程作为义务教育体育与健 相似文献
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2012年7月25日,宁夏教育厅教研室在宁夏师范学院举办了《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)培训,来自全自治区各市、县(区)的500多名体育教师聆听了华东师范大学体育与健康学院院长、体育与健康课程首席专家季浏教授对2011版《体育与健康课程标准》的解读。借助2012年"国培计划"中西部 相似文献
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2011年年底教育部颁发了《关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》(以下简称《通知》),同时印发了包括体育与健康学科在内的义务教育阶段19个学科的课程标准。认真学习2011年版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称 相似文献
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体育与健康课程的课程内容问题,是体育与健康课程实施中绕不开的理论与实际问题,也是2011年教育部制定颁发的《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称2011版《课标》)中回答和建构的重要问题。在2001年教育部制定的《义务教育体 相似文献
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学校的《体育与健康课程实施方案》(以下简称《实施方案》)的制订是落实九年义务教育《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的关键,是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁,是本地区课程实施方案在本单位的进一步具体化,也是教师进行体育教学的重要依据。《实施方案》既应该体现出国家课程标准的基本精神与理念,也应该反映出本地区、本学校的实际情况,即在达成国家体育与健康课程目标的情况下,充分体现出学校自身的特点。一、制订《实施方案》的原则(一)学习目标统领学习内容《课程标准》根据学生身心发展特征,结合课程特点构建… 相似文献
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