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<正> 一、问题的提出我们已经进入了现代科学飞速发展的80年代,如何应用现代科技成果,改革体操教学,使体操教学体现时代特征,缩短体操教学周期,减轻体操教师繁重的帮助、保护体力负担就成为每个体操教师关注的问题。体操动作,千变万化;体操技术,错综复杂,但动作的变化无非是人体各部相对位置以及人体各部相对于器械之间位置的变化,这种变化就构成了体操动作的形态结构。而体操动作的形态结构又是由其内部各关节以及人体相对器械之间诸力相互作用而决定。这些力的相互作用并结合人体的生理解剖特点及规则要求就构成了体操动作的技术结构。体操动作外部形态的变化是现象,而内部力的相互作用才是本质。如何根据动 相似文献
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体操同类结构的动作之间存在着良性运动技能迁移过程,它们的动作结构基本相同或相似,属于同一类型的动作体系。体操同类动作结动作的教学符合运动技能迁移的基本原理,也符合运动技能形成的规律。实验结果表明:体操同类结构动作的教学,有利于掌握同类动作的结构特征,也有利于提高教学的效果。 相似文献
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史鲜玲 《武汉体育学院学报》2009,43(10)
采用教学实验法、文献资料法和数理统计法,对体操普修课采用动作分类组合技术教学进行了实验研究.实验结果表明:以体操同类结构动作中的关键性技术环节为主线,以强化断面基础动作为突破口,采用动作分类组合模块进行体操普修课的技术教学,可以有效地提高学生完成技术动作的质量、数量和技能评定成绩,并能提高学生的保护与帮助等能力. 相似文献
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吕万刚 《西安体育学院学报》2004,21(5):75-77
从哲学的角度剖析体操动作的时空结构,揭示体操动作内在的发展规律,以有利于更好地进行高难动作创新;同时通过对高难动作创新调查和案例分析,总结归纳出高难动作创新应注意的事项。 相似文献
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周脉清 《体育科技文献通报》2013,21(6):47-48,125
通过对体操教学、训练及比赛经验的积累,本文采用文献资料法和录像分析法,对基本功大赛中竞技体操比赛成套动作的结构、类型、动作数量及其动作编排的特点进行了分析,并提出了体操教学及训练时应注意的问题,旨在为今后的体操教学、训练和比赛提供有益的参考和借鉴。 相似文献
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运用文献法、调查法和逻辑思辩法等探讨体操动作结构-时间-空间的辩证关系,从不同的侧面论述体操动作的难度价值和审美价值以及提高体操动作价值品级的基本手段和规律。经过研究发现,只有恰当理解和运用动作“结构-时间-空间”蕴涵的辩证关系,才能提高体操技术教学质量,促进教学发展。 相似文献
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体操技术教材同结构排列法研究 总被引：4，自引：0，他引：4
董利 《沈阳体育学院学报》1995,(4)
长期以来，体操技术教材大都是按体操各单项的技术特点，从易到难，从简到繁进行搭配和排列的。体操技术教材中，很多动作结构和形式非常相似或基本相似。用同结构排列法实施最佳组合，利用动作技能积极性转移，让前一个动作为后一个动作打好基础，可收到事半功倍之效。 相似文献
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论体操动作结构模型与技术偏差的调整 总被引：3，自引：3，他引：0
对体操动作结构模型与技术偏差的调整进行了研究,认为,体操动作结构模型可分为动 作名称、动作阶段、阶段技术和技术细节4个层次,它们相互联系,相互影响,组成一个有机整 体;在完成动作中,前面的动作技术程序发生了错误,必然会引起后面程序发生变化,但后面的 技术环节可弥补前面技术环节不足,可以相对地、较稳定地控制动作技术。 相似文献
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本文运用哲学的理论与方法揭示体操动作结构的存在形式,研究的结果认为:三维空间,一维时间是体操动作结构的本质因素;其动作的变化(含动作创新)和训练手段的采用都同上述因素的变化密切相关,因此,它能为体操动作的创新以及训练手段的运用提供一种新的思路和方法。 相似文献
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吊环技术动作结构的演变及其发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
陈自旺 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(1)
通过对吊环技术动作结构的发展和体操规则演变的历史回顾,结合第35届世界体操锦标赛吊环比赛的潮流动作,展望未来吊环技术动作结构的发展趋势,为吊环科学化训练提供参考。 相似文献
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《体育科技文献通报》1999,(2)
G832.01 9900783体操动作连接的基本结构和组合形式[刊,中,I]/邬照友//体育科学研究.-1997.-1(1).-34-36参3(YYW)体操//动作//连接//组合//编排//结构//自选动作体操动作的连接是自选动作的编排,动作难 相似文献
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进入90年代以来,体操动作的难度和复杂性增加,竟争更加激烈.对体操运动员力量素质提出了更高的要求.高度发展力量素质不仅有助于各项目成绩的提高,也可减少慢性损伤的发生,还有利于训练和比赛的心理稳定.可见,有效的力量训练是掌握体操技术的前提与基础.一、力量训练的方式(一)力量练习与专项动作结合体操力量练习中,应尽可能采用在动作结构、肌肉用力方式、时空感觉等方面与专项技术动作比较相似或相同的动作进行训练.也就是说,要结合体操动作,特别是接近比赛的动作,进行反复练习,这除了能使用力的肌肉群一致以外,更主要的是形成正确的动力定型.这种方法有利于转化为完成某一难度动作的能力 相似文献
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体操动作教学特点首先表现在体操动作结构—时间—空间三者之间辨证统一整体及其蕴涵的内在规律,充分认识和遵循这一内在规律,对有效地提高教学质量,是必不可少的。其次,基于这一特点,对动作教学的方法、组织、要求以及学生在学习动作技能过程中的反应、感受以及发展规律,也形成了教学本身独有的特点。一、体操动作的特点１．非常规性。就体操动作的主体而言,其本质的特点是与人体基本活动方式存在相当距离的非常规性动作。例如:人体倒置的动作难于维持平衡的动作等。２．复杂性。体操技术性特点十分突出地表现在完成动作过程中,身体对动作… 相似文献
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雷强 《西安体育学院学报》2006,23(5):94-98
运用文献资料法对2006年版国际体操评分规则中收录的以中外体操运动员人名命名的动作进行研究。研究表明,规则共收录了320个以体操运动员名字命名的动作,其中以中国运动员名字命名的动作有24个。以中国男子体操运动员命名的动作六项均匀,而女子则主要集中于高低杠。命名动作难度、组别多样,符合体操规则多元化的发展,是体操技术创新的标志。 相似文献
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体操动作的连接,是自选动作编排,动作难度发展和创新的一个重要组成部分。通过对体操动作连接的基本结构和组合形式的分析为自选动作的编排和动作连接的发展与创新提供思路与参考。 相似文献
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从动作结构、时间、空间的辩证关系论述了体操动作的非常规性、复杂性和艺术性,并通过文献法、思辩法等方法探讨体操动作教学过程的实娱性、教学程序的严谨性、教学手段的多样性、教学组织的安全性等特点。 相似文献
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为了加速学习和掌握体操动作的进程,提高体操教学质量,我们按照系统论的观点把技术结构相似的同一层次的大纲动作打破横向项目的约束,进行分类排队,并从中寻找出同一层次中动作结构简单、容易完成且具有关键性核心技术的“断面基础动作”,然后在此基础上根据运动技能迁移规律再进行学习同类动作中技术较复杂的其他难度动作,可以产生举一反三、触类旁通的作用。经过实验对比,证实这是达到上述目的的一种可行途径。此断面教学法还可用于高级运动员的训练,并为进一步确立新的分类方式以及创新动作提供理论依据 相似文献