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相似文献
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1.
李莉 《教师博览》2013,(3):52-52
<正>"寻常"本是度量单位"寻"和"常"都是古代的度量单位。最早的度量方法是伸开双臂,双臂之间的距离称作一寻"。倍寻谓之常。"也就是说",常",是"寻"的两倍。汉语中有个反义同词现象,即一个词既可以指正面,又可以指它的反面"。寻常"连用就是这样,既可以比喻短或小,又可以比喻长或多。《国语·周语下》载:"其察色也,不过墨丈寻常之间。"这里的"寻常"是比喻短或小。《淮南子·主  相似文献   

2.
"足迹"不仅可以指行走留下的痕迹,也可以比喻成长过程中留下的记忆;"答卷"不仅可以指考试的答题卷,也可以比喻为做某项工作或活动的结果;当然,说到"书"既可以是表面上的含义即书籍的意思,还可以比喻为能带给人们知识、智慧、思想等内容的所有事物.总之,在作文命题中,遇到类似于上述"足迹"、"答卷"、 "书"等字眼儿的时候,我们就要思考,除了它们表面的含义之外,是不是还有更深层次的寓意,只有揭示出它们更深层次的寓意,才能把文章表现得更有深度,更耐人寻味.  相似文献   

3.
改革语文教学方法一、正确认识教学方法的本质涵义"教学方法"一词,使用场合不同,含义多有不同.本文指教学过程中具体的教学方式和方法."教学方式"一词,在使用中其含义也不固定.本文指在一定的教学过程中——如一个单元,一篇课文,或一个课时的教学——所采用的主要教学形式.与"方式"并提的"方法",则指教学过程中各个教学环节上,以及各种语文知识和技能的教学中,所采取的实施方法.教学过程是个复杂的多因素相互作用的动态发展过程,所以教学方法的内涵也相当复杂.并且,它的内涵是随着人们对它的认识,不断深入而逐渐丰富的.它与教学过程中的各个组成部分,如教学目的、教学内容、教学原则、教师和学生等等,关系十分密切.  相似文献   

4.
"高原现象"是教育心理学的一个概念,指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现暂时性的停顿或者下降的现象.教师专业发展和教师成长也是一种认知过程,教师专业发展中的"高原现象"例子也客观存在着.  相似文献   

5.
"高原现象"是一个教育心理学的概念,指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现暂时性的停顿或者下降的现象.教师专业发展和教师成长也是一种认知过程,教师专业发展中的"高原现象"例子也客观存在着.  相似文献   

6.
新年快乐     
纵向1.适宜于植物生长的风和雨,比喻良好教育的普遍深入,也用来称颂师长的教诲。2.成语,指考试或选拔没有被录取。3.指时光,又指流动的光彩。4.腐烂的木头,比喻不可造就或事物和局势败坏而不可救药。5.王维诗《山居秋暝》中"天气晚来秋"的前一句。6.指把学到的理论知识拿到实际工作中去应  相似文献   

7.
一、什么是历史冗余信息 冗余信息是信息论中的一个基本概念,它是指"用于表达所传递的信息内容但又是多余或重复的信息"[1](p.4).根据信息论,我们可以把历史教学视为一个信息传递和加工的过程.  相似文献   

8.
惠儿 《初中生》2012,(13):14
正悦读背景:我们常说,走上了一条康庄大道。很多人只知道"康庄大道"是比喻美好光明的前途,却不明白它到底是条什么道。是呀,它不会是指一个名叫"康庄"的人修的道路,或一条修在"康庄"这个村庄中的道路吧?  相似文献   

9.
教学过程中的"错误"是指师生在认知过程中出现的偏差或失误,它总是伴随在教学过程的始终."错误"中包含了认知个体大量的信息和已有的经验,它客观地反映了个体的心理特点.因此学生的"错误"都是有价值的,基于"错误"的教学也必将是高效的.  相似文献   

10.
教学过程这一概念,从时间而言,可以有不同的跨度。它可以指小学入学起大学毕业止的教学过程,可以指一个学段(小学、中学或大学)的教学过程,可以指一门课程从开始到结束的教学过程,也可以指一门课程中的一章或一个单元的教学过程,还可以指一节课的教学过程。本文所要研究的基本阶段是指一个单元或一节课教学过程的基本阶段。一节课教学过程的基本阶段,过去曾采用“教学环节”这一概念。教学过程基本阶段的理论是教学过程基  相似文献   

11.
比喻是人们在表达思想、感情时用得最频繁的修辞手法之一,它是指"用一定的语言形式,将具有相似之处的不同事物联系起来,用其中的一个事物说明、描写另一个事物。"1它主要起到说明事理、刻画形象、表达情感以及引发联想的作用。它的使用能使得语言生机勃勃,形象生动。比喻植根于民族文化,受到自然环境、社会背景、文化背景、历史背景和风俗习惯的影响,因而比喻具有鲜明的民族性。《悬诗》因其精确的表达、生动的语言、真实的叙述而被视为阿拉伯古诗中的瑰宝。本文试图通过对《悬诗》中出现的部分比喻进行分析,来窥视比喻所蕴含的民族特色,从而揭示语言与文化的密切关系。  相似文献   

12.
初中语文统编教材重视学科核心素养的落实,以"写"为中心的深度学习是促成目标达成的有效路径,它指的是在学习活动的设计过程中,突出"写"的活动设计.从"写"的内容讲,"写"可以是一个字、一个词,也可以是一个句子、一个句群,也可以是一个微型写作任务,等等.从"写"的活动组织形成讲,"写"可以是自主学习的圈点勾画,可以是小组合...  相似文献   

13.
"艺,种也!"由此可以看出"艺"最初是种植的意思。随着时代的发展,现代社会赋予了"艺"两层意思:一个是比喻性质的,指教学的方法技艺,能生成灵活生动、丰富多彩的语文课堂,即词典上所说的"指富有创造性的方式方法",主要成分属于教师的教学行为层面;另一层意思是它的本义,即词典上所说的"用  相似文献   

14.
1.比喻比喻的最大特点是增强语言的形象性,使高深的事理浅显明白,使复杂的事情清晰突出,使抽象的事物生动具体,具有较强的感染力。人们也就常常使用这一方法来比喻其它事物或说明其它事理,在原有词语的基础上赋予新义而创造出新词语。如:"牛狼"指那些骑自行车或摩托车进行抢劫东西的人;"店鼠"指在商场偷窃的人;"贷虫"指骗取银行贷款,恶意欠贷不还吞  相似文献   

15.
教学过程中的"主导"与"引导",自然是指教师在教学过程中的作用,即教师的主导作用或教师的引导作用.在这里,教学过程是指一个公式、法则、定理、定义的一点知识或一课书的教学过程,它是学生学习新知识的最基本的认识过程.对于教师的主导作用,目前有一定的争议,之所以出现这种状况,恐怕在很大程度上,各自对"主导"一词的理解有关.理解的不同,造成认识的迥异.为了使争议趋于统一,  相似文献   

16.
1."耸人听闻"与"骇人听闻":前者指"故意夸大或捏造事实使人震惊",后者则指"事件本身使人听了非常吃惊、害怕"。2."如虎添翼"与"为虎添翼":前者指"使强的更强",一般用于人或组织,带褒义;后者比喻"给恶人做帮凶,助长恶人的势力",带贬义。3."养痈遗患"与"养虎遗患":两者都可以比喻"姑息坏人而使自己受害",但前者还可以指人的错误等。4."无所不能"与"无所不为":前者指"什么事情  相似文献   

17.
一、红色在英语和汉语中,红色有时可以完全对应,有时却大相径庭。红旗:red flag,它又比喻惹人生气的事物。汉语中用"脸红"来指不好意思,英语与之对应的有"He becamed red face",要说某人气得脸通红,英语用red with anger.  相似文献   

18.
"亮点"在辞海中的解释是比喻有光彩而引人注目的人或事物.笔者认为,美术课堂教学过程中的"亮点"是指美好而且精彩的教学瞬间.它也许是奇思妙想的教学导入;也许是丰富多彩的教学过程;也许是精彩绝伦的教学示范;也许是发人深省的教学总结,更可以是教师诙谐幽默的语言,荡气回肠的乐章,催人泪下的影像……总之,"亮点"能增强学生的学习兴趣,拓展学生的思维意识,使学生在轻松、快乐的学习氛围中完成三维教学目标.如何营造美术课堂教学中的"亮点"?笔者认为应该重点回答以下两大问题:一、美术课堂教学过程中,"亮点"应该"亮"在何处?如今的美术课堂是集认知、技能、情感为一体的教学过程与多层次、多方位、多角度师生互动的三维课堂教学环境的统一.在这样的美术教学环境和氛围中,美术课堂教学的"亮点"究竟应该放在什么地方,这是许多美术老师感到茫然的问题.  相似文献   

19.
"细节",指细小的环节和情节.在我们的语文课堂中就存在着一个个教学"细节",它是指在课堂教学过程中就解决某一问题而精心预设或生成的一个个相对短小而完整的教学过程或学习过程.细节可能就是学生一个出乎意料的回答,可能是一段稚拙的表演,甚至是文本中一个小小的但意犹未尽的标点符号.我们只有用心发现细节,把握细节,才能成就精彩的...  相似文献   

20.
<正>锦囊是指用锦制成的袋子,多用于藏诗稿或机密文件;而锦囊妙计原意指封在锦囊中的神机妙策,现比喻能及时解决危急或疑难问题的巧妙办法.本文中的"学习锦囊",是指帮助学生解决在学习过程中所遇到的问题的一种巧妙的、便捷的工具,而使用"学习锦囊"的目的就是对如何建设数学高效课堂进  相似文献   

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