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1.
康毓忠 《陕西教育学院学报》1998,(4)
高举邓小平理论旗帜，坚定走建设有中国特色的社会主义道路，是毛世信教授新著的《中国特色社会主义论纲》（陕西人民教育出版社1997年6月出版）所突出闻发的主题。这本书设计新颖，构思巧妙，层次清晰，观点鲜明，富于哲理，风格独特，读后给人以很大的启迪，是当前理论界深入研究邓小平理论的一大重要成果。其主要特点有以下四个方面：一、深刻分析了邓小平理论的基本特点，完整概括了邓小平理论的科学体系。作者在阐发这一理论时，站在历史的高度，经过纵横对比分析认为，邓小平理论虽然与马列主义毛泽东思想属于同一体系，但它又具有创… 相似文献
2.
徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):561-564
在当代中国，只有邓小平理论能解决社会主义的前途和命运问题；坚持邓小平理论就是真正坚持马克思列宁主义，毛泽东思想。这两个命题具有实践依据和科学性。正确理解和深刻邻会这两个命题，对于坚持邓小平理论和有中国特色社会主义事业的发展，具有极其重要的意义。坚持邓小平理论，在实践中丰富和创造性地发展邓小平理论，是中国共产党庄重的历史责任。 相似文献
3.
孙继虎 《西北成人教育学报》2000,(4):17-19
随着我国高等教育改革的不断深入，高等学校 (包括高等教育自学考试 )公共政治理论课的改革从课程设置、教学内容、教学计划到教学方法等方面，相对过去都有较大的变化。就课程设置而言，最大的变化是开设了“毛泽东思想概论”和“邓小平理论概论”两门新课程。从目前的实际情况看，虽然两门新课都已进入大学课堂，但仍有一些认识上的问题亟待解决。其中，最主要的认识误区是：既然邓小平理论和毛泽泽思想是一脉相承的，且毛泽东思想是以新民主主义理论为核心理论体系，那么，今天高校开设邓小平理论课的同时，为什么还要开设毛泽东思想课。… 相似文献
4.
孙海涛 《辽宁教育学院学报》2002,19(5):6-7,50
马克思主义中国化产生了两次伟大飞跃，形成了两大理论成果：毛泽东思想与邓小平理论。两次飞跃之间，在对中国特色的社会主义建设道路的探索上，尤其在社会主义发展动力论，社会主义发展阶段论及社会主义所有制结构及经济管理体制改革论等方面，有着思想理论上的传承关系。 相似文献
5.
胡萍 《绵阳师范学院学报》2004,23(6):7-10
毛泽东思想和邓小平理论是我们党的指导思想，是马克思主义中国化的两大理论成果。毛泽东思想指导地位重新恢复和确立之时，就是邓小平理论形成之初，两者间有着诸多的必然的内在联系，理清两者间的联系对我们完整准确的理解其理论，指导实际工作有一定的积极作用。本文就这个方面做点阐述。 相似文献
6.
许爱花 《彭城职业大学学报》2001,16(3):1-4
当代中国，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。在现实中，有人对邓小平理论的科学体系存在着疑问，章根据判断是否具有科学理论体系的客观标准，认定邓小平理论形成了科学的理论体系，剖析了邓小平理论体系的结构，提出了邓小平理论可以分为三个基本层次，即：基本命题，重要的复合命题和边缘命题，阐述了邓小平社会主义本质论断与社会主义经济特征的关系，指出社会主义的本质论断新在社会主义概念的最高层次上，揭示了社会主义的本质，从而把我们对社会主义的认识提高到新的科学水平。 相似文献
7.
刘新华 《厦门教育学院学报》1999,(1):8-13
本文从党史角度入手,通过比较分析,从三个方面明确阐述了遵义会议和十一届三中全会对于中国革命和建设所起的历史性转折的伟大作用。这对于我们深入领会和掌握毛泽东思想尤其是邓小平理论有着非常重要的现实指导意义。 相似文献
8.
理论的创新离不开科学的思维方式，邓小平理论之所以能够成为时代精神的精华，回答当代的重大理论问题，能够将成列主义、毛泽东思想发展和创新，一个根本的原因就是在于邓小平独特的科学的思维方式。他的思维方式集中体现三个特征：实践性、创新性和系统性。本文主要通过分析这三个特征来说明邓小平理论是在实践、创新和系统的基础上形成和发展起来的。 相似文献
9.
马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是对毛泽东思想的最好继承和创新发展。本文试图从理论、历史和现实等方面进行阐述。 相似文献
10.
如何在马克思主义理论教学中充分运用电教手段，优化教学过程、教学内容和教学效果，这是当前马列主义理论教学的重要任务，也是广大政治理论教师需要不断探索和实践的重要课题。笔者拟就电教手段在《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》 (以下简称“两论” )教学中的运用略抒己见。 一、运用电视录像，重现历史进程，增强教学的形象性 毛泽东思想、邓小平理论是马列主义普遍原理同中国实际相结合的两次历史性飞跃产生的两大理论成果。毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结；邓小平理论是当代… 相似文献
11.
肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
12.
目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。 相似文献
13.
试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论． 相似文献
14.
论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理 总被引：3，自引：0，他引：3
杨共乐 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):76-84
行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义 相似文献
15.
多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。 相似文献
16.
大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性. 相似文献
17.
在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点. 相似文献
18.
陈凤贞 《湖南广播电视大学学报》2008,(3):82-84
我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。 相似文献
19.
20.
李森 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
世界上的事物都能体现真、善、美这三种价值,而人类的心理则存在着求知、立志和追求美好这样的三种心理活动,体现在教学中,占用了德、智、体、美、劳,"五育"中的三项,智育、德育及美育。教育的功用实际上就在于顺应人类的天性,促进人的发展以实现美好的生活和愿望。 相似文献