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古丽娜尔&#;阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励； 相似文献
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操行，即是品行。操行评定，也就是品行评定，俗称评语：定期给学生的品行作鉴定，是班主任的一项常规工作。它是班主任对学生一段时间的身心发展情况以及各种行为表现，作出的评价。它也是班主任依据社会对青少年的要求、学生的培养目标，对本班学生作出教育的一种行为方式。班主任的这一教育行为，不仅要遵循教学的原则，而且还要表现教育艺术的意蕴，下面我从四个方面探讨评定学生操行的艺术。 相似文献
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论班主任情感投入的原则与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任是管理班级、教育学生的最直接指导者和负责人。班主任工作的好坏，直接影响到一个班的班风与学风，从而也影响到学生的教育与发展。心理学家认为，班主任对学生思想、文化的教育，是一种传递信息的过程，而这种过程只有引起学生情感上的共鸣、行为上的共振， 相似文献
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怎样指导学生写好周记郭尚银在改革开放不断深入、市场经济日益发展的今天，如何将周记作为对学生进行思想教育的一种手段、作为班主任和学生交流思想感情的一种方法，这是新时期班主任工作面临的一个新课题。目前，不少班主任已注意到指导学生写好周记的重要性，但从效果... 相似文献
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班主任是班集体的核心，是组织者、领导者和教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是学生的引路人。他（她）必须是学生的良师益友，学生心目中的偶像，学生才能心悦诚服地听从其教诲。因此，对班主任的素质要求是比较全面的，简言之，即应当具备爱心、细心、耐心、恒心、平常心。一、爱心教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”爱心是班主任工作成功的基石。班主任的爱心是一种纯朴而又高尚的情感，是刚与柔的结合，是一种无私的爱，学生通过班主任真诚的呵护，能感受到… 相似文献
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罗利波 《中国教育研究与创新》2005,2(6):104-105
在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对有错误的同学进行批评。事实上，批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬相辅相成，关键的是班主任使用批评手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目的，笔者认为，班主任批评学生时，至少要注意到以下几点： 相似文献
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班主任的责任心同教育的效果成正比。班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要!可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生的成长发展。班主任责任心的最好体现是做到“四勤”。 相似文献
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班主任工作的核心是通过班集体建设与管理对学生进行思想品德教育。师生情感的沟通是做好班主任工作的基础。一、树立班主任良好的人格形象是实施增感教育的前提班主任良好的人格形象体现在他的坚贞不瑜的共产主义信仰、无私奉献的共产主义道德和他的真诚信实，谦恭合作，乐于助人，表里如一，宽人严己；对工作＿丝不苟，无私奉献上。班主任的人格形象对学生具有极强的示范作用和榜样力量。这是一种崇高的道德情感，是对学生实施情感教育的前提。二、爱心是实施情感教育的基础作为班主任，除了对工作要充满热情，还要对学生充满爱心。这是实… 相似文献
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班主任作为班级工作的组织者和管理者，在学校的教育教学中发挥着重要作用。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。在十几年的班主任工作中，我努力扮演好四种角色——把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，把自己当成自己，教书育人，提高教育教学质量，品尝到了师生共同成长的快乐。 相似文献
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班主任工作是一种塑造人的心灵、雕琢人的性格、激发人的情感的教育活动。因此，班主任应以真挚的情感去感染学生、以言行示范去教育学生，使他们产生积极向上的情感，确立正确的道德准则，从而身心健康地成长。十几年的班主任工作中，善用情感教育艺术是我有效管理班级的法宝。 相似文献
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班主任的责任心同教育的效果成正比，班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要。可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生勤”。“手勤”是指班主任不能只是做指挥者，在有些时候还要亲自实践、身先士卒。当同学们劳动时，你成为其中一员，就会身教胜于言教。“眼勤”是指班主任要善于察言观色，可… 相似文献
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班主任的教育权威是权力和威信的有机结合，实践证明，它对教育对象的心理和行为产生的影响是深刻的。班主任教育水平的高低以及由此而产生的学生心理效应，必须引起我们的高度重视。一、班主任权威与学生心理反响管理心理学认为，权威对人的影响表现为权力影响力和非权力影响力两个方面。班主任对班级的管理、组织、奖励、惩罚等权力具有强制性，是以外力的形式来发挥作用的。在班主任权力的作用下，教育对象的心理和行为，表现为被动、服从。因此，在许多情况下，班主任的权力对学生的影响是有限的。而威信作为非权力影响力，可以产生一种… 相似文献
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开启余 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):56-56
操行是指学生的思想品德及各方面的表现，操行评语就是班主任对每个学生一学期（或一学年）来的思想品德及各个方面的发展变化情况的评价。操行评语对于班主任、学生及家长都有很重要的意义。对班主任来说，它是教育学生的一种行之有效的手段，通过给学生写操行评语，进行操行评定，可以教育学生发扬成绩，改正缺点，明确今后的努力方向，从而鼓舞干劲，努力上进，使优更优，使差赶上。对学生来说，它是督使其自我反思与认真总结经验教训的有效评价，参照班主任的暗示，明确今后前进的目标，对家长来说，它是了解自己的子女是否进步的依据。通过看评语，能够了解子女的思想发展情况，掌握他们在校的表现，从而调整家庭教育的目标，更好地配合学校对子女进行教育，总之，操行评定是一种非常重要的教育手段，班主任应把它当作一项重要工作来抓。 相似文献
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邵广侠老师曾在《班主任之友》写过一篇《随机教育》的体会文章。其实，班主任须对学生进行随机教育，科任教师更要具备随机教育意识，这既是由科任教师自身所扮演的德育角色决定的，也是全面推进素质教育的客观要求。一、科任教师树立随机教育意识的现实意义众所周知，一个家庭中的小孩遇到困难和麻烦时总喜欢向慈母倾诉，而不向严父诉说。当过学生的人都知道，一般情况下学生对班主任总抱有一种敬而远之的态度，而对科任老师似乎有一种信任感和亲切感。大量事实说明，学生对班主任的“教诲”，很容易产生逆反心理，而对科任教师的言传身教… 相似文献
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文化建设：班主任专业化的灵魂 总被引：1，自引：0，他引：1
班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、制度文化、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的影响活动。班级文化是一种教育存在，是一种教育因素。班级文化建设既对班集体建设和学生素质发展具有十分重要的意义，也是班主任专业化的灵魂所在。 相似文献