共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杜以峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
阅读教学中非智力因素的培养山东杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读教学... 相似文献
2.
黄滨 《宜宾师范高等专科学校学报》2000,2(4):73-75
阅读教学不仅是智力因素的参与，还需要非智力因素的参与，二协同活动，才能提高学生的阅读能力。阅读教学中的非智力因素应重在阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和阅读意志的培养，它们在学生的阅读中起着积极的作用。因此，我们在阅读教学中应重视非智力因素的培养。 相似文献
3.
近年来,随着教育界对培养学生非智力因素日趋广泛而深入的研究,广大语文教师也已普遍认识到培养非智力因素与发展学生语文智能是密切相关、互相促进的。在阅读过程中,非智力因素对提高阅读智力活动效率起着动力和补偿作用。对教师来说,忽视非智力因素培养的阅读教学很难会是成功的教学;对学生来说,没有非智力因素的积极参与,阅读活动也很难会是真正有效的。因此,在阅读教学设计和实践中,许多教师不仅注重在智力上训练学生的阅读能力,而且自觉地引入非智力因素去改革阅读教学。下面,结合已有研究成果作一综述。 相似文献
4.
阅读教学不仅是智力因素的参与 ,还需要非智力因素的参与 ,二者协同活动 ,才能提高学生的阅读能力。阅读教学中的非智力因素应重在阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和阅读意志的培养 ,它们在学生的阅读中起着积极的作用。因此 ,我们在阅读教学中应重视非智力因素的培养 相似文献
5.
阅读教学中,学生的学习活动受多种心理因素的制约,是智力因素和非智力因素协同作用的结果。但目前语文教学中,不少教师只重视传授知识和发展智力而忽略了非智力因素的培养,使学生的智慧火花难以迸发。如何开发学生的非智力因素,促进其智力发展,提高阅读教学的效果呢?一、兴趣的培养兴趣往往是阅读的先导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教师在阅读教学中必须着力培养学生“好之”“乐之”的浓厚兴趣。培养学生的兴趣应注意以下几点:1.设置悬念引发学生急于读下去探个究竟的浓厚兴趣;2.展开想象,通过想象再现文章中所描述的人或景,… 相似文献
6.
马志勇 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
目前阅读教学中,大多数教师只重视传授知识与发展能力,而忽略了非智力因素的培养。事实上智力因素的发展有赖于非智力因素的培养。试想,如果我们不能激发学生学习的动机,培养他们的学习兴趣,如果我们不能使他们具有稳定的情感,坚 相似文献
7.
8.
非智力因素在体育教学中的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中师生双边活动不仅局限于体力和智力活动,而且还表现在非智力活动上,非智力因素参与并影响着教学活动的进行和效果。因此,体育教学中非智力因素的培养问题就显得极为重要。长期以来，体育教学只注重学生现阶段的生物学方面的改造，忽视对学生心理因素的培养，特别是非智力因素的培养。 相似文献
9.
李春玲 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知 相似文献
10.
李端友 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(2):61-63
学生的学习活动是一个非常复杂的心理过程，是智力因素与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。在体育教学中，加强对学生的非智力因素的培养有利于学生的学习和健康成长，对于提高教书育人的效果，推进素质教育具有重要意义。 相似文献
11.
樊庆德 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):25-26
非智力因素与智力一样，是学生认知活动中不可缺少的心理因素，在生化教学中，从动机，兴趣，信心和情感培养等方面培养学生的非智力因素，能够使学生将学习与未来需要相联系，进而产生自觉的学习动机，从而达到最佳的学习效果。 相似文献
12.
周春生 《商洛师范专科学校学报》2004,18(2):124-126
在传统的化学教学中，人们往往只注重智力的培养，从心理学的角度考虑，人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面，非智力因素对智慧活动起着推动，调控、维持、强化、导向等作用．智力因素在很大程度上由遗传决定。而非智力因素则主要由后天养成．因此，在教学中注重学生非智力因素的培养十分必要．本文主要从化学教学角度出发，讨论在化学教育中，如何培养学生的非智力因素． 相似文献
13.
胡才郎 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):80-80
理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。因此，在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养。如何在物理教学中培养学生兴趣呢，本人有以下几点体会： 相似文献
14.
教育教学中非智力因素的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。 相似文献
15.
在培养高质量21世纪人才的过程中，校园文化这一因素越来越受到人们重视。一所学校的校园文化建设得如何直接关系着学生的发展，决定着人才培养的质量。本文仅就校园文化建设与学生非智力因素的关系及有关操作措施提出粗浅看法，以引起大家的进一步思考，从而在一定程度上提高教育质量。一、校园文化建设与学生非智力因素培养的关系（一）培养学生的非智力因素是校园文化建设的直接功能校园文化活动不像正规课堂教学那样专门训练学生的智力，而是要通过设计校园建筑、形成学校制度、开展多种活动、塑造学生行为、倡导良好校风等方面来实现其… 相似文献
16.
夏志强 《福建师大福清分校学报》2002,(2):102-104
在体育教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素相互作用的产物，非智力因素得到发挥，将有助于智力因素的发挥和技能水平的提高。体育课是培养学生非智力因素的一条有效途径。但在教学中要充分引导学生的非智力因素，教师必须做到四点：1．创设情境；2．重视评价；3．开辟第二课堂；4．加强理论学习，形成独特的教育风格和个性。 相似文献
17.
为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。 相似文献
18.
教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的“多元函数”。 近年来,我们在重视和发展学生智力因素的同时,对培养学生的非智力因素也给予了一定的重视。 相似文献
19.
付芬 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2):81-81
在外语教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。 相似文献
20.
学生的认识活动实践上是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的过程,培养良好的非智力因素是发展智力因素的前提和保证,是学校全面实施素质教育的需要,是未来社会对人才的需要。如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素呢？首先,培养学生正确的学习动机;其次,培养浓厚的学习兴趣;再次,培养学生热烈的学习情感;最后,培养学生坚强的学习意志。 相似文献