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论学校体育对培养学生社会技能的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
社会技能在很大程度上决定个体社会关系的好坏、事业成功与否或者生活中的满意度。在现代社会中 ,人际交往不仅是个体适应环境、适应社会生活 ,担当社会角色 ,形成和丰富个性的基本途径 ,而且也是学习和发展的重要途径。我们有些大学毕业生 ,甚至研究生 ,虽然掌握了比较完备的知识 ,但当他们走出校门步入社会时 ,大多需要经历一个痛苦的社会适应过程 ,在这一过程中 ,被淘汰者不乏其人。造成这种状况的原因是多方面的 ,但长期以来忽视对学生社会技能的培养 ,不能不说是一个重要原因。社会技能一般来说包括人际交往技能、适应社会环境技能、正… 相似文献
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探讨具有科学依据、相对固定、操作性强、包容性广、具有指引性的适应体育理论与实践范式,以缓解当下适应体育理论与实践中存在的突出问题。通过对适应体育理论与实践的发展及羁绊的梳理和对经典适应体育教材中适应体育理念学说的归纳统整与重释,认为：新时代背景下我国适应体育理论与实践范式的构建与创新,应关涉理性诉求和实然价值,坚持外源性和内生性的统一;追求个体的最佳适应状态是适应体育的宗旨,个体功能发挥的最大化和健康发展的最优化是适应体育的目标;功能联动·进阶发展是适应体育理论与实践的新范式。建议：应重视个体心理层面的自我实现和个体功能的发挥,强调社会生态环境对个体的影响,关注个体发展的动态化及障碍的社会化,平等地从整个生命周期看待发展和障碍。 相似文献
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学生正处于成长发育的关键时期,他们的人生观、价值观还未完全成熟,社会技能还相当缺乏,还不能适应这个飞速发展的时代.本文对社会技能的内涵、社会技能的主要内容、学校体育促进学生社会技能形成和发展面临的问题、解决的途径和方法进行了阐述,旨在充分发挥学校体育在促进学生社会技能形成和发展中的作用,从而使学生能更快地适应社会,把理论运用于社会实践,并能接受实践的检验. 相似文献
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在当前人才培养模式中,为了适应社会对人才的需求,高校必须加强对学生的实践技能的培养和操作,尤其是针对高职院校来说,学生的动手能力至关重要本文介绍了浙江经济职业技术学院计算机控制专业的技能教学管理体系的改革探索,构建了技能实践和理论学习同步的“分层化”的技能实践课程体系. 相似文献
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通过对高校体育课程的作用,社会技能涵义的理论分析来阐述高校体育课程培养大学生社会技能的有效途径及理论与实践意义。旨在充分发挥高校体育课程在促进大学生社会技能形成的作用,从而使大学生能更快地适应社会,促进大学生的社会化。 相似文献
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为适应社会对体育人才的需求,以福建体育职业技术学院的太极拳实践教学为试点,探讨高职太极拳实践教学改革。发现目前的教材、教学模式、实践教学评价以及教师队伍的结构等都与高职院校的特点不尽相符。建议开发符合高职特点的教材、设置相关课程,积极探索实践课程的评价体系,开放办学理念,开展校企合作,融"学中做——做中学——学中做"为一体,有效地缩短技能学习到技能实践的过渡环节,初步适应现代社会大众对太极拳的需求与发展。 相似文献
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新体育课程教学评价中的自评与互评 总被引：4，自引：0，他引：4
学习评价是体育教学中一个重要的环节,它关系到学生的进步和发展。传统的体育教学评价只对体能和运动技能作出了评价,相对忽视了对学习态度、习惯、意志品质、自信心和合作意识等的评价。它在用于选拔和甄别学生的学习上有积极的作用,却忽视了学生的个体差异性,抹杀了学生评价的主体性。新体育课程把"健康第一"作为课程的指导思想,从身体健康、心理健康、社会适应、运动参与、运动技能五个 相似文献
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体育活动对社会适应能力的影响机制 总被引：1，自引：0，他引：1
社会适应能力也就是个体适应社会环境的能力, 也有人界定为一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力,还有人解释社会适应能力又称社会健康, 指个体与他人及社会环境相互作用,具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。综合以上对社会适应能力的解释可知,社会适应能力是在适应社会环境过程中所表现出的能力,其能力体现在能够调节内外环境的变化,使个体与社会环境能达成协调统一的状态。 相似文献
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西方社会学对体育与社会化研究的理论综述 总被引：1，自引：0，他引：1
体育不仅仅是把作为生物个体的婴儿变成社会人的基本途径,也是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。西方关于体育与人的社会化关系的研究对于我国的研究有很重要的借鉴意义,从多个理论取向出发所进行的综合视角的研究已经成为当代西方研究的发展趋势。 相似文献
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一、社会化的内涵社会化是指在特定的社会与文化环境中个体通过与社会的交互作用适应并吸收社会文化、掌握社会畅行的行为方式、成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。人的社会化首先具有社会强迫性。它是社会教化和熏陶人的过程 ,这一过程不管你愿不愿意 ,家庭、学校和社会都将影响每个人的意识 ,使人逐渐养成与社会和文化相适应的思想意识和行为方式。其次 ,人的社会化又具有个体能动性。社会化的个体既是社会化主体 ,又是社会化客体。个体的社会化不仅取决于社会对个体的影响和作用 ,而且个体先天的素质和主观因素对社会化也有影… 相似文献
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李小英 《山东体育学院学报》1996,(1)
通过现代体育发展对社会的影响及对高校体育的进一步渗透，以及国内外高等学校体育发展动向的分析，认为我国的高校体育教学要适应现代社会、现代体育的发展和我国社会主义市场经济的发展，应面向二十一世纪，跳出单一的传授运动技术技能的小圈子，实现从阶段到终生、从个体本身向社会整体的转化，形成全方位的高校体育教学。 相似文献
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专业化是指教师个体在从事教学实践、教学研究和理论研究过程中,对专业知识、专业技能及专业精神等方面不断丰富发展的过程,也就是教师职业能力及素养提升的过程。这一过程既是社会进步和教育发展的要求,又是教师自我完善、自我超越的精神指向。为此,体育教师专业成长要在专业文化、专业精神的引领下,通过有效途径,将体育与健康理念、方法、知识、技能融入教育教学实践活动中,使其专业始终向着理想目标发展。 相似文献
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金育强 《沈阳体育学院学报》1987,(3)
一继续社会化是指一个人从出生开始,经过儿童社会化和青少年社会化,基本上掌握了社会成员所具备的知识、技能和行为规范后,为不断适应发展变化的生活环境,适应新的角色,而进行的继续不断的学习过程。从我国现行训练体制中运动员的构成来看,可以说运动员的青少年社会化乃至相当一部分运动员的儿童社会化,都是以运动员这一角色进行的。在他们个体的社会化进程中,随着年龄的增长和运动技术水平的变化(提高或下降),他们必然要进行社会流 相似文献
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个体大脑、身体和情境体验决定了个体认知,即为具身认知。在实践教学中,教师通过创设丰富的教学情境,能使学生获得具身化的知识与技能。社会体育指导与管理专业首先应以具身认知观树立身、心、物一体的教育理念,将育人教育有机融入专业实践教学中。要凸显学生的“身体主体”,提升学生的“身体体验”,使学生在身体力行中学会相应的体育知识,掌握相应的体育技能,获得独特的身体经验。要强化校企合作,努力营造校企、校地联动协同、合作共育的良好育人氛围,要强化实践环节的过程管理,完善实践教学的评价体系,并有效提高学生的核心素养。 相似文献
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高校体育教学应重视学生自学自练能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
现代体育教学中所传授的知识、技术和技能 ,已不能适应未来社会高速发展的需要 ,如何培养大学生的实践能力已成为当今高校体育教学的热点问题 ,必须予以高度重视。 相似文献
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以人民至上思想检视体育技能人才评价工作体系,为体育技能人才工作提供参考建议。该文采用调查研究法、访谈法等方法分析人民至上思想引领我国体育技能人才评价的实践路径及面临的新问题。主要结论：人民至上思想融入体育技能人才评价全过程,从评价制度、评价标准、评价队伍、评价方式4个维度引领实践,实现了体育技能人才个体价值、增进了人民福祉,推动了社会共同富裕。建议：深化理论实践,坚持党的全面领导;强化监督指导,提升评价质效;发挥科技赋能,提升数字技术支持;坚持评用贯通,完善评后制度保障。 相似文献