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新课程理念下的课堂教学评价方法初探 总被引：5，自引：0，他引：5
新课程理念产生了新的课堂教学评价观。“以学论教”，评价主客体的平等、互换、互动是新评价理念的课堂教学评价的具体体现。多向、多元相结合是新课程理念下的课堂教学评价基本方法。 相似文献
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新课程已走进中学数学教学，如何正确理解新课程理念，树立正确的中学数学教学观，开展中学数学教学及评价已成为目前首要思考与解决的问题。现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，要求教师建立起的新的教学理念，展开新课程理念下中学数学教学的思考、策略与评价分析。 相似文献
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新课程小学课堂教学评价标准 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程实施中，课堂教学评价较以往有了很大变化，从评价理念、评价标准两个方面探索新课程理念下小学课堂教学评价的新思路，有利于转变教师教学行为，提高课堂教学质量。 相似文献
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本文旨在探讨如何评价新课程理念下中学英语课堂教学的有关问题。作者主要从《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的要求出发，对新课程下课堂教学设计的基本理念，如何评价英语课堂教学设计的教学目标、教学内容、教学过程、教师的素养以及学生学习的状态和结果进行了全新论述，并制定出新课程理念下中学英语课堂教学评价量化表。 相似文献
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新课程理念产生了新的课堂教学评价观。“以学论教”,评价主客体的平等、互换、互动是新评价理念的课堂教学评价的具体体现。多向、多元相结合是新课程理念下的课堂教学评价基本方法。 相似文献
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多元智力理论与新课程教学评价 总被引：14，自引：0，他引：14
新课程标准的理念规范新课程教学评价的理念，新课程标准的理念指向课程目标的多元化，由此，新课程教学评价也应指向教学目标的多元化。基于这一理念，构筑新课程教学评价体系的理论基础则是多元智力理论。 相似文献
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课程评价改革是课程改革的重要组成部分。新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。通过《走进新课程——与课程实施者的对话》(以下简称《走进新课程》)的通识培训，广大中小学教师对新课程评价的理念以及如何建立发展性评价体系已有较为深入的认识。 相似文献
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一、问题的提出基础教育改革的核心问题是课程改革，课程改革的关键在于课堂教学的改革。多年来，教师们已形成习惯的教学模式、教学方法、教学内容与新课程理念和要求发生了本质的碰撞。可以说，新教材、新课程、新标准的出台是一次教育的革命。落实新课程主要集中体现在执行新课程标准上，落实新课程标准主渠道是课堂教学。因此，我们必须对课堂教学进行深入的改革，才能适应新课程的要求。要保证把新课程理念贯穿于课堂教学中，就必须发挥教学评价的杠杆作用；建构适应于新课程理念的课堂教学评价标准是摆在我们教师面前的一个重要课题，… 相似文献
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听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导新课程理念的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要，然而，在评课过程中，经常会遇到对一堂课好坏的评价大相径庭的情况，因而探讨新课程理念下一堂好的高中数学课的标准很有必要。 相似文献
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新课程理念下，如何去评价语文课堂教学是值得关注的课题。为了更好地发挥评价的导向、反馈、激励作用，改进课堂教学，提高教学质量，促进学生发展，伴随着新课程改革的步伐，我们进行了小学语文课堂教学评价的课题实验研究。 相似文献
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在体育新课程＂健康第一＂思想的指导下,体育学习评价必然会随着新课程理念和目标的更新而发生改变。但新课程标准下体育学习评价的改革决不仅仅是一种＂随波逐流＂式的形式上的变化， 相似文献
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课堂教学是实施新课程的主渠道。改革课堂教学评价对新理念下课堂教学改革乃至于课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程改革目标真正得以落实。 相似文献
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“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”是课程评价改革的核心，考试评价的改革是热点也是难点。新课程理念下的小学英语考试应摈弃传统考试中过多的选拔、甄别因素，增强其激励、改进的功能，使考试评价的研究与课堂教学评价的研究达到同步发展。借助课改的东风，笔就小学 相似文献
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新课程已走进中学数学教学,如何正确理解新课程理念,树立正确的中学数学教学观,开展中学数学教学及评价已成为目前首要思考与解决的问题。现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,要求教师建立起的新的教学理念,展开新课程理念下中学数学教学的思考、策略与评价分析。 相似文献
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新课程改革背景下,评价目标、内容、方法、主体等方面均发生了变化,但离新课程评价理念还有很大差距。究其原因,关键在于传统的评价方法和技术没有得到改变。新课程评价理念的实现需要从评价方法和技术的改进开始,具体包括开展学生知识、能力掌握模式诊断,挖掘学生深层次信息;开发考试成绩的诊断性报告,推进考试结果反馈方式的改进;实施学校教育教学质量的发展性评价,促进学校评价模式的转变;运用现代测评技术,促进考试评价功能的实现等。 相似文献