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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
红掌快速繁殖技术研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
以红掌的幼叶叶柄作为快速繁殖的外植体源,通过实验研究,筛选出各培养阶段的适宜培养基:(1)不定芽诱导培养基:1/2MS 6-BA1.5mg/L KT1mg/L NAA0.2mg/L;(2)芽的继代培养基:MS 6-BA25mg/L NAA0.2mg/L;(3)生根培养基:1/2MS NAA0.2mg/L IBA2mg/L 活性炭0.2%。  相似文献   

2.
瀑布兰组织培养快速繁殖技术的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用植物组织培养技术,开展瀑布兰的诱导分化、芽苗增殖、壮苗培养、生根和移栽等系列研究.结果表明:瀑布兰适宜的诱导分化培养基为:MS+BA2.0mg/L+NAA0.2mg/L,其分化率可达69.8%;增殖培养基为:MS+BA3.0mg/L+NAA0.2mg/L,培养60d的增殖系数达到4.9;壮苗培养基为:1/2MS+NAA0.2mg/L+BA0.5mg/L+香蕉泥10%;生根培养基为:1/2MS+NAA0.5ms/L;当幼苗长高至3-4cm,生根5-7条,根长至1-2cm时,移栽至水草中,成活率达75%以上.  相似文献   

3.
以菊花的花瓣作外植体进行组培快繁技术研究,结果表明:外植体用0.1%升汞消毒10min为宜;诱导愈伤组织的最佳培养基为MS+6-BA1.5mg/L+NAA0.1mg/L;丛生芽形成的最佳培养基为MS+6-BAl.5mg/L+NAA0.1mg/L;用1/2MS+NAA0.5mg/L作生根培养基,生根率可达100%。  相似文献   

4.
以玫瑰茎尖为外植体进行组织培养试验研究结果表明:玫瑰茎尖在MS+6BA1mg/L+NAA0.1mg/L+3%白糖+0.4%琼脂的培养基中芽的诱导率高达98%;在MS+6-BA2mg/L+NAA0.01mg/L+3%白糖+0.4%琼脂的培养基中增殖倍数可达6,且苗壮;在1/2MS+IBA0.5mg/L+0.3%活性炭+3%白糖+0.4%琼脂培养基中根系生长丰富且健壮,诱根率高达100%;试管苗移栽基质为珍珠石+腐殖土,成活率达98%.  相似文献   

5.
以大花蕙兰的茎尖为外植体,探讨了不同培养基对原球茎增殖、分化和小苗诱导及壮苗生根的影响.结果表明:1)大花蕙兰组织培养的原球茎诱导和增殖都可以用培养基1/2MS BA1.0mg/L NAA0.5mg/L;2)适合大花蕙兰组织培养原球茎芽苗诱导的培养基配方为1/2MS BAl.5mg/L NAA0.5mg/L;3)适合大花蕙兰壮苗生根的培养基配方为1/2MS NAA0,1mg/L GAl.0mg/L的组合.  相似文献   

6.
黄芩的组织培养与快速繁殖研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
用黄芩(Scutellaria baicalensis Georgi)无菌茎段为外植体进行快速繁殖。结果表明:MS 6-BA2.0mg/L培养基有利于促进腋芽萌发和生长,最有效的芽增殖培养基为MS 6-BA2.0mg/L NAA0.1mg/L,幼芽的增殖系数高达14;最有效的生根培养基为1/2MS NAA0.4mg/L,生根率可达93%。  相似文献   

7.
玫瑰组织培养研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
以玫瑰茎尖为外植体进行组织培养试验研究结果表明:玫瑰茎尖在MS+6BA1mg/L+NAA0.1mg/L+3%白糖+0.4%琼脂的培养基中芽的诱导率高达98%;在MS+6-BA2mg/L+NAA0.01mg/L+3%白糖+0.4%琼脂的培养基中增殖倍数可达6,且苗壮;在1/2MS+IBA0.5mg/L+0.3%活性炭+3%白糖+0.4%琼脂培养基中根系生长丰富且健壮,诱根率高达100%;试管苗移栽基质为珍珠石+腐殖土,成活率达98%.  相似文献   

8.
柏林百合组织培养的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
对柏林百合品种组织培养试验结果表明:初代培养的最佳培养基为MS 6-BA1.0mg/l(单位下同) NAA0.5;继代培养的配方为MS 6-BA2.0 NAA0.01;生根培养的配方为MS IAA0.5 活性炭5g/I;驯化的最佳基质组合为珍珠岩:腐殖土(1:1)。  相似文献   

9.
用百合叶片及其鳞茎叶片离体诱导不定芽   总被引:1,自引:0,他引:1  
以MS为基本培养基,附加不同浓度配比的NAA、6-BA、TDZ、2.4-D等激素,分别对5种百合的鳞片叶和叶片进行培养.结果显示,叶片经MS TDZ0.5mg/L和MS 2.4-D0.2mg/L TDZ2.0mg/L诱导可产生不定芽,诱导率最高为20%.MS NAA0.03mg/L、MS NAA0.05mg/L和MS 6-BA2.0mg/L 2.4-D0.2mg/L的培养基都不同程度诱导鳞片叶产生多个不定芽。以MS NAA0.05mg/L芽诱导率最高,不定芽经过继代培养,可长出新鳞茎.  相似文献   

10.
本文对大花蕙兰外植体消毒方式,原球茎增殖的培养基,大花蕙兰无根茵诱导生根培养基三个方面进行了系统的研究。结果表明:外植体在用A.1%Tween-60的1%HgCl2溶液消毒8分钟效果最明显,利于原球茎增殖的培养基为MS+6-BA1.0mg/L+NAA0.5mg/L,增殖系数为3.97,最佳的生根培养基为MS+NAA0.2mg/1+GA1.0mg/1+香蕉泥150g/L,生根率最高可以达到100%。  相似文献   

11.
德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。  相似文献   

12.
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的.若按课本上的装置和操作,将苯和溴混和好后,再加入催化剂——铁粉,烧瓶内液体急剧沸腾,大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间,并通过长导管进入锥形瓶,进一步弥漫到空气中,产生呛人的白雾和窒息的恶臭,造成严重的污染,锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色,这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力.另外,实验结束后,把烧瓶内生成物倒入水中,生成的溴苯因溶有溴而呈褐色,尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。  相似文献   

13.
在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。  相似文献   

14.
传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。  相似文献   

15.
选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.  相似文献   

16.
《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。  相似文献   

17.
从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.  相似文献   

18.
《宜宾学院学报》2018,(3):77-83
从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。  相似文献   

19.
在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。  相似文献   

20.
李陵 《怀化学院学报》2008,27(6):100-101
在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。  相似文献   

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