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第八章 组织变革与开发 1 组织变革的涵义 组织变革是由组织加以指导的、系统地发生的一些组织变化。其中“组织加以指导”是指组织有意义地将一些活动系统地加以组织,意在促成某种状态能得以实现。 2 组织变革的对象 组织变革的对象可以从下面两个层次上划分,一是组织环境与现状的分析问题;二是对组织内部状况的分析,主要考察劳动力、技术和组织权力三种因素。 相似文献
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新时代教师专业发展在发展主体、发展内容和发展形式上都有了新的变化,基础教育阶段学校组织的现实状况已凸显出与教师专业性之间的矛盾,迫切需要进行变革。从学理层面分析,促进教师专业发展的学校组织的理想样态是扁平化的组织结构、从"成事"到"成人"的运行机制和合作型的组织文化。"学术管理"机制提供了一种基于"专业取向"的学校组织变革理论思路。辽宁省实验学校引入学术管理机制,分三个阶段进行了学校组织变革的路径探索。学校通过增设学术型组织,完善组织架构和运行机制,给教师领袖增权赋能,实现了校本教研的顶层设计和集团化办学中优质教育资源的共享,促进了教师的专业发展和教师团队整体素质的提升。 相似文献
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大学组织变革成本核算影响着大学组织变革的动机形成、路径选择、过程推进、管理质量和绩效评价。作业成本法是以产品消耗作业、作业消耗资源为基本内核的一种成本计量方法。作业成本法的优势与大学组织变革成本的特殊性,决定了作业成本法对大学组织变革成本核算的适用性。根据作业成本法,可将大学组织变革成本分解为直接资源成本和间接资源成本。前者为变革过程中直接消耗的材料成本,可以直接追溯到成本对象加以计量;后者为变革作业成本,具体通过认知成本、发动成本、设计成本、实施成本、完善成本五个作业成本池进行归集。 相似文献
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闵帅 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(4):61-63
新中国成立以来,我国农村合作医疗组织变革经历了三个阶段,即农村传统合作医疗组织的兴起、农村合作医疗组织的转轨及医疗资源的市场化、农村新型合作医疗制度的基本形成。三个阶段,三个不同时代主题,三种不同形式,同一个目标：促进了农村医疗保健条件的提高。 相似文献
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学校组织变革与发展策略:构建学习型学校 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,学校组织正处于一个多变和复杂的环境之中,学校组织内外环境的变化要求学校必须不断加以调整,以增强自身的适应和发展能力。学校组织变革与发展是适应组织内外环境变化的必然结果,构建学习型学校是学校组织变革与发展的策略之一。 相似文献
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进化：组织行为学研究的新视角 总被引：2，自引：0，他引：2
运用进化论和进化心理学的观点来研究组织内部及其相关行为,是组织行为学研究的一个新视角.本文探讨了进化观点对组织变革、性别差异和领导行为三个问题的分析和解释,然后对这一研究视角进行了简要评价并对未来的发展提出了一些建议. 相似文献
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学校教学质量持续改进的三种模式 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍和分析了教学质量持续改进的三种模式。“戴明循环模式”是教学质量改进的基本模式,适用于各个方面、各种层次的改进;“组织变革模式”的改进程度比较大,适用于比较大型的改进;“学习型组织模式”重在培养组织的学习和自我完善能力和习惯。本文建议:通过“学习型组织模式”培养学校不断改进的习惯和能力,经常性的改进使用“戴明循环模式”,当改进遇到较大阻力时,使用“组织变革模式”加以突破。 相似文献
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我国古代文化宝库中蕴藏着丰富的变革思想。本文从变革的本意到古代经典著作中的变革思想及其演化,对古代变革思想加以梳理、分析和探讨,希望能对今天我国的企业战略与组织变革带来一些启示。 相似文献
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研究性学习是在教师指导下,学生从感兴趣的且有意义的问题出发,在文献分析和讨论后形成基本假设,然后制订计划,收集与分析资料,再形成结论的学习活动过程;可以通过个别学科、跨学科和专门课程的形式进行。研究性学习的开展在准备阶段需要做好思想动员、组织体系和制度规范的建设;实施阶段在加强教师指导的同时应充分发挥学生的主体性;在评价阶段注重从课程、教师和学生三个层面进行形成性评价和总结性评价。 相似文献
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全面加强高校教育科研体系的价值重构和组织变革,建设面向教育强国的高校教育科研组织体系,具有重要的现实意义和战略价值,文章从价值取向、组织体系、成果转化三个维度提出高校教育科研组织变革的策略方案,为优化高校教育科研管理体系提供建设性支持。 相似文献
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构成大学组织变革的因素是多层次的,从不同的因素或变量出发都可以实现组织变革的目标。不同学者对组织变革的变量有不同的选择,如组织结构、功能、任务、形态变革等,因而就形成了不同的组织变革模式。这些变量又是不可分割的,然而在多种变量作用的过程中,必定要有一种变量贯穿组织变革的始终,并影响其他组织变量的变革,这就是组织变革变量中最基本的组织结构变量的变革。 相似文献
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人是组织变革与制度创新的基础,如果忽视了人的主体性以及不同组织中人的特殊性,任何组织变革与制度创新都不可能实现.今天在世界范围内,、大学组织变革与制度创新方兴未艾,一个值得注意的倾向是,大学组织与制度变革的过程中忽视了大学人的存在.相关研究中大学组织与制度被抽象成了专家们科学探究的对象;以大学教师和学生为代表的大学人的主体性与特殊性在大学组织与制度变革中的重要性被忽视.大学组织与制度变革的成功实现妊须充分考虑大学人的主体性与特殊性,必须深刻理解大学组织,制度变革与大学人之间的内在相关性. 相似文献
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创业型大学追求知识进步和知识资本化的双重目标。从大学使命的角度,创业型大学延伸了大学的传统使命,将教学、研究和为经济社会发展做贡献三大使命融为一体并彼此加强。从大学组织变革和内外相互作用的角度,创业型大学的发展基于知识资本化的生产逻辑,是“主体性”与“嵌入性”相互促进的过程。由此提出创业型大学发展“知识积累”“知识交换”与“体系驱动”三个阶段。根据三阶段特征,文章分析了创业型大学发展的七个核心要素,包括锚定创业战略方向、加强学术生产能力、培育师生创业精神、完善技术转移机制、生成新的混成组织、促进大学产业互动、营造创业生态系统。 相似文献
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基于浙江民营企业的实际情况,对4个维度的组织变革准备和4个维度心理授权进行相关分析和回归分析。通过198份问卷样本,从组织变革准备各个维度探讨其与心理的关联性及影响,并提出企业提高员工的心理授权,就应加强组织沟通,使员工积极参与变革。 相似文献
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发达国家企业员工培训的方法与技术 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析的对象 ,是西方一些管理比较先进的国家 ,这些国家包括美国、英国、法国、德国与日本等 ,分析的时间跨度是２０世纪２０年代中期至２０世纪末。从这些国家企业员工培训的历史来看 ,其变化发展过程大致可以划分为三个阶段。因此下面将从三个发展阶段分析有关的培训方法与技术。一、技能培训阶段的方法与技术这里所指的技能是指与生产岗位相关的工作技能。以这种技能培训为重心的大规模培训起始于二战中。当时成千上万的熟练工人应征入伍 ,企业生产线上多是技能不熟练或没有工作经验的新手 ,劳动力的质量和数量都不尽人意。另一方面 ,… 相似文献
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大学组织变革是指大学内部结构和组织制度的变革,它是高等教育管理研究的前沿性命题,也是当今高等教育发展中最感困惑的问题。在最近30年中,学术界提出了三种主要的大学组织变革分析范式,即同构性理论、分化理论和同质异形理论。同构理论强调变革的动力来自于外部环境,变革是一个自上而下的过程;分化理论强调大学组织变革的动力来自于大学组织及其行动者,变革是一个自下而上的过程;同质异形理论试图把两者综合起来,强调大学组织变革是一个自上而下和自下而上相结合的过程。这三种理论其实是从新制度主义中演化和生发出来的,它们各有优势。未来的发展趋势是:以同质异形理论为主,充分借鉴制度分析理论和资源依赖理论,把三种理论范式中的某些要素综合起来,更好地解释大学组织变革问题。 相似文献
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进行教学改革,提高教学质量,是学校教学改革实践向学校管理学提出的重要研究课题。按照组织行为学的理解,教学改革属于组织变革的范畴,按照组织变革的理论框架,教学改革的推进可以从改革的过程、阻力、领导及其方法等方面认识和把握。 相似文献
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黄铁平 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
十一届三中全会以来,我们党对社会主义初级阶段的认识,大致经历了三个阶段：第一阶段,从十一届三中全会到十二届六中全会,是对初级阶段的初步认识阶段。这一阶段,我们党先后三次提出社会主义初级阶段的概念,但尚未从理论上作出全面而深刻的阐述。第二阶段,从十三大到十四大,是对初级阶段的深化认识阶段。十三大第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论,并明确概括和全面阐发了党的“一个中心、两个基本点”的基本路线。十四大又把社会主义初级阶段理论作为邓小平理论的主要内容之一加以阐发,强调要毫不动摇地坚持党的基本路线。第三阶段,从十四大到十五大,是对初级阶段的认识飞跃阶段。十五大的召开,标志着我们党对社会主义初级阶段理论的认识已经达到一个新的水平和境界 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
青少年宫现阶段在校外教育中有着举足轻重的指导作用,总体说来,有组织作用、培训作用以及对学校的课外教育的辅导作用三个方面。将系统地将这三个方面加以阐述。 相似文献