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1.
程振设 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(4)
毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展,简称"两个毫不动摇".社会主义初级阶段的国情决定了我国既不能搞私有化,也不能搞单一的公有制,这就必须坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度,必须坚持"两个毫不动摇"的重大决策.这就是"两个毫不动摇"的由来. 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>习近平总书记多次指出,"必须坚持和完善我国社会主义基本经济制度,毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展"。因此,我们必须以"为什么要坚持'两个毫不动摇’"为议题,正确认识各种所有制经济的地位、作用与意义,辩证把握公有制经济与非公有制经济的关系,深刻理解我国基本经济制度以及治理体系的优势,坚定"四个自信",坚守"中国道路",努力创造建设中国特色社会主义现代化强国的伟大奇迹。一、坚持"两个毫不动摇"是完善我国基本经济制度的题中之义 相似文献
3.
大力发展和积极引导非公有制经济 总被引：1，自引：0，他引：1
刘立彬 《周口师范学院学报》2006,23(4):66-68
公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，使两者在社会主义现代化进程中发挥各自优势，相互促进、共同发展是社会主义初级阶段的需要，是完善社会主义市场经济体制、建设中国特色社会主义的必然要求。 相似文献
4.
周新城 《新乡教育学院学报》2009,22(5)
以公有制为主体、多种经济共同发展是由社会主义初级阶段的生产力性质和发展要求决定的,这是不以人们的意志为转移的客观必然性.必须坚决反对私有化,同时坚决反对单一的公有制,必须全面贯彻十六大提出的"两个毫不动摇"的方针. 相似文献
5.
坚持和完善公有制为主体。多种所有制经济共同发展的基本经济制度。必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。坚持公有制经济为主体。促进非公有制经济发展。统一于社会主义现代化建设中。不能把两者对立起来。这是党的十六大作出的一项重大决策。党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称为《决定》)提出了推行公有制的多种有效实现形式以及关于发展非公有制经济的新思想、新观点、新论断和一系列新举措。这些对于贯彻“三个代表”的重要思想、坚持和完善社会主义基本经济制度、深化经济体制改革、促进国有经济和非公有制经济共同发展。具有重要的现实意义和深远的历史意义。所以。关于完善基本经济制度的问题将很有可能成为2004年高考命题的亮点。考生对此必须有足够知识和思想准备。 相似文献
6.
查朱和 《思想理论教育导刊》2011,(7)
发展非公有制经济,是由社会主义初级阶段的生产力发展水平决定的.搞“纯而又纯”的公有制在社会主义初级阶段走不通,必须发展多种所有制经济.对于非公有制经济的性质,我们要做具体分析,既要搞清楚我国私营经济、外资经济与国外资本主义经济的联系和区别,也要搞清楚我国私营经济、外资经济与我国公有制经济的区别和联系.坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度,必须正确理解“两个毫不动摇”的方针和“两个平等”的原则. 相似文献
7.
关于分配与所有制关系若干问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
关注生产关系和分配关系,是邓小平改革理论的重要部分.应正确评估当前中国贫富差距扩大的趋势,认识到这种现象出现的最根本原因在于所有制结构的变化.在实际经济生活中和思想理论层面,确实存在干扰"公有制经济为主体"的"私有化"倾向.所谓"公有经济低效论"是个伪命题."国退民进"的认识与做法不容忽视.增强国有经济的控制力,应从国企的数量、布局与结构、改革决策的制衡监督与公共参与等方面,做进一步的研究.在现阶段,我们要继续毫不动摇地发展私有经济,发挥其积极作用,同时必须毫不动摇地坚持发展公有制经济,坚持其主体地位.这样,才能够保证我国社会主义基本经济制度的巩固发展,永远立于不败之地. 相似文献
8.
陈承红 《浙江工贸职业技术学院学报》2004,4(3):1-7
党的十五大作出了"公有制为主体,多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度"的论断,并指出"非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分."十六大更进一步明确"必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济","毫不动摇地鼓励、支持和引导非公制经济",把"坚持公有制为主体,促进非公制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中."这就非常明确地界定了两种所有制经济的地位、作用,这是我们党在所有制问题上的又一次重大突破,是对马克思主义所有制理论的新发展. 相似文献
9.
习明 《深圳职业技术学院学报》2002,1(3):33-34
党的十六大报告指出:“第一,必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。第二,必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。第三,坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把这两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势,相互促进,共同发展。”这标志着中国民营经济地位前所未有的提高,将对中国经济发展产生深远的影响。 相似文献
10.
胡锦涛总书记在中央党校的重要讲话贯穿了必须毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义这个中心思想,并且回答了怎样走中国特色社会主义道路这个重大问题。只有中国特色社会主义才能救中国和发展中国;坚持"四个坚定不移",中国特色社会主义道路就会越走越宽广。 相似文献
11.
肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
12.
试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论． 相似文献
13.
目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。 相似文献
14.
论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理 总被引：3，自引：0，他引：3
杨共乐 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):76-84
行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义 相似文献
15.
祝德纯 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,1(4):85-88
作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究. 相似文献
16.
邹爽 《新疆职业大学学报》2014,(3):36-38
马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。 相似文献
17.
多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。 相似文献
18.
在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点. 相似文献
19.
大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性. 相似文献
20.
陈凤贞 《湖南广播电视大学学报》2008,(3):82-84
我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。 相似文献