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在教学实践中,发现一些学生平时练习很好,成绩也不错,可到体育课考试或比赛时往往害怕、怯场等出现不正常的情况,特别是体操考试,有些学生动作僵硬,肌肉发抖,甚至从器械上掉下来,造成失败。我带的79级五班125名学生中,在教纵箱分腿腾越时,按照一般规律进行教学,最后考试时,仍有六名学生达不到及格标准。事后我认真了解和分析了他们的情况,第一是身体素质差,第二是跳箱技术没有掌握好,第三是心理上出现了不良情绪。 相似文献
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一、在教学中有效传授体育知识的问题原因分析冷静而理性地说,我们在体育课中有效地传授体育知识的工作还是有很多问题的,无论从笔者过去观摩过的体育知识教学的情况来看,还是从笔者在北师大对大一学生体育知识的调查情况来看,是在与各地中小学生接触的体验来论, 相似文献
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为了进一步了解学生对体育课教学的要求，我们在２００１年暑假开学后的第一节体育课上，对我校三个年级１８个班、６９３名学生对当前《体育与健康》课的重大改革，展开了一次较为全面的调查研究。这次调查我们向学生提出了３３个问题，其中与体育教学有直接关系的共２１个问题。通过这次调查，我们对学生又有了一个新的认识，他们对体育教学改革持主人翁态度，是积极认真的，目的是明确的，要求是强烈的，充满了热情和希望。一、兴趣是动力体育课是学生特别喜欢、兴趣最为浓厚的一门学科。从我们对学生的调查中发现，全校６９３名学生中９… 相似文献
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通过对罗定职业技术学院和河源职业技术学院在校大学生在体育课中发生运动损伤的情况进行调查,从而探讨和了解大学生在体育课活动中发生运动损伤的一般规律、特点和原因,探索科学合理的体育锻炼方法,开展丰富多彩的体育教学模式,对学生的身心健康有促进作用。 相似文献
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在推行素质教育，改革教学课程内容的今天，普通高校学生中仍然存在着厌上体育课的现象，严重影响了体育教学的正常进行。而且这种厌学行为具有一定的传染性，危害着高校的体育工作。笔者通过多年的调查、观察、访谈发现，部分体育教师综合素质差，学生对体育认识不足，体育课教学内容重复枯燥，体育设施短缺，课时少，专选课难以满足学生需求等是学生厌上体育课的5个重要原因。 相似文献
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普通高校保健体育课课程教学的忧与思 总被引：14，自引：0，他引：14
保健体育课课程教学是高等学校体育课程的组成部分,也是高等学校体育课程教学的难点。从保健班学生的身心特点和保健班学生对体育锻炼的真实心理感知等角度论述普通高等学校开好保健体育课课程教学的必要性,并对当前普通高等学校保健体育课课程教学的现状进行了调查研究,其结果令人忧虑。为此提出高等学校保健体育课课程教学设想。 相似文献
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高校体育教学存在的问题及对策 总被引：8，自引：4，他引：4
张庆建 《体育成人教育学刊》2003,19(1):97-97
大学生从小学到大学有十几年的学习生活 ,体育课是学习时间最长的课程 ,其间经历了小学、初中、高中、大学阶段 ,在上大学以前体育课是学生最喜欢上的课程之一 ,可是 ,上了大学情况就发生了彻底的变化 ,几乎所有的大学生对体育课产生了厌恶情绪 ,为什么会这样呢 ?本文对此进行了分析。1 高校体育教学中存在的问题1.1 体育教学中过分强调应试教育根据上海体育学院对上海市 6所学校的体育锻炼情况进行的调查 ,93 %的学生喜欢体育活动 ,但又有 86 %的学生不喜欢体育课。为什么会这样 ?我们带着这个问题对我院 99级部分学生进行了调查 :情况与… 相似文献
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<正> 一、体育课的准备、进行与分析 (一)体育课的准备课前充分做好准备,是上好体育课、顺利完成教学任务的先决条件,也是提高教师业务水平和教学能力的重要措施。备课的内容、要求和方法步骤如下: 1.了解学生:通过班主任、团队干部、医务室、原任课教师、体育委员等,了解新授班学生的性别、年龄、人数、健康状况、体育成绩、学习态度、兴趣特长、个性特征、思想作风、组织纪律、以及干部配备等情况:对自己继续任课班学生的思想动态、掌握教材情况、意见也需作进一步了解,并将了解到的情况分项记录在教案集首页,待备课时翻阅。 2.钻研教材:明确各项教材的意义、任务,了解其年级分布情况,掌握动作要点、重点、难点、学生易犯错误及纠正方法,以及保护与帮助方法。 3.研究教法:围绕教学任务、内容、要求,选择教材教法,确定教学步骤。 相似文献
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据调查,从小学、中学到大学,学生对体育课的兴趣有明显下降的趋势。学生喜欢活动的人数占76.3％,而喜欢上体育课的只占66.2％,这不能不引起我们的深刻思考。引起学生对体育课"厌学"的因素固然很多,但主要原因还是由于体育课教学没有引起学生们的兴趣,对他们缺乏一定的吸引力。笔者认为在体育教学中要增强体育课对中学生的吸引力应注意以下几点。 相似文献
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陆永庆 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
素质教育是全面发展的教育 ,其中身体素质和心理素质的教育 ,是素质教育的前提和基础。体育课是进行身体素质和心理素质教育的课程 ,它是为了完成体育教育目的、任务而开展的有系统、有组织、有序的教学活动过程。当前 ,随着学校教育改革的不断深化 ,全面推进素质教育的步伐不断加快 ,中小学生不喜欢体育课的反映却越来越强烈。本文试图通过对浙江省杭州市 7所中小学的调查以及大量阅读有关文献 ,了解体育课在当今素质教育中令学生不喜欢的主要原因 ,同时找出相应对策。1 研究对象与方法研究对象 :随机抽取杭州市 7所中小学 ,其中小学 3所 ,被调查人数 133人 ;初中 3所 ,被调查人数 12 6人 ;高中 1所 ,被调查人数 4 7人 ,并走访了 6所学校 ,与 15位教师座谈。研究方法 :访问调查法、问卷调查法、文献资料法等。2 结果与分析2 1 学生认为体育课不受欢迎的原因2 1 1 体育课教学内容和组织教法单一(1)各级学校体育课教学内容陈旧且重复太多调查中 ,92 2 %的学生反映 ,体育课上来上去就是跑、跳之类的内容 ,体育锻炼课的项目也很单一 ,不是打羽毛球就是打篮球、踢足球什么的。翻一下大中小学的体育教... 相似文献
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1 研究对象与方法1 1 研究对象同济大学一年级普通体育课 98级 12 0名学生 ,其中市场营销班、德语班 6 0人为对照组 ,国贸班、广告班 6 0人为实验组。1 2 教学实验方法实验设计的理论及原则 :本研究是根据同济大学一年级普通课教学大纲及相应教材的编排进度结合体育教学理论和规律 ,按照教学过程优化理论 ,尊重主体教学的模式理论 ,设计和运用了一套针对性较强的教学方法 ,以达到培养学生的学习兴趣、爱好、掌握技战术理论。教学试验对象分组情况 :实验对象采用随机抽样分组法 ,为了确保实验结果的可靠性 ,在实验前 ,全体学生进行了速度素质 ,力量素质 ,耐力素质、技术评定、达标等的摸底测验 ,并一一对应组 ,随机确定一组为实验组 ,另一组为对照组。两组进行统计检验 ,均无明显差异。结果表明两组条件基本相近。实验设计与实施 :同济大学体育课 1年 36周 ,72学时。笔者对实验组对象进行了为期 1年的跟踪实验 ,每学期进行期中与期末试验 ,对对照组进行常规教学 ,实验组在常规教学基础上同时采用主体教学。实验教学方法 :根据有关主体教学模式 ,结合体育课的技术表现特征 ,系统设计了 7种内在联系 ,互有侧重的... 相似文献
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为了解田径运动在我国小学现阶段开展的情况,从课时比重、态度认知、客观条件和课余活动等方面展开调查。研究表明田径课仍然是小学体育课主要内容之一,但没有培养出学生对田径项目的兴趣和爱好。学生喜爱体育课受教学内容,教学手段、方法和组织形式的影响;教师对学生的田径运动需求并不了解。师资、场地、器材并不是影响小学田径课教学的原因。80%的学校有经费支持开展课余训练,大课间安排田径运动的形式单一。 相似文献
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前言 近年来,随着学校体育的不断发展,如何改革大学体育课的教学,使之适应培养现代化建设人才,已是一个迫切需要解决的问题,改革体育课教学形式,让学生亲身参与组织“准备活动”,不仅是教学工作方面的改革,而且也是教学思想上的改革。 1.研究的对象、方法及实施过程 1.1 研究对象:大连理工大学95级本科生,排球专项课5个班,共112人。 1.2 研究方法: (1) 调查研究法:在学生组织“准备活动”之前对112名学生做了一次调查。每 相似文献
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通过对呼和浩特市学生在体育课中的运动损伤情况进行调查,分析造成损伤的主要原因,并提出了相应的应对措施。研究结果显示,导致体育课堂中产生运动损伤的因素主要有教师、学生、运动场地设施等。今后应从学生思想上,自身技能上,学校体育器材、场地硬件设施方面予以改变、完善,这样才能为上好一节高质量的体育课提供必要的保障。 相似文献
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在体育课的教学和考核中,有部分学生动作质量不高,成绩不理想或较差。怎样帮助他(她)们提高体育课成绩,达到规定要求,充分调动学生学习的积极性,是亟待解决的问题。在这方面,我做了一些工作,取得了一定效果。一、分清原因对症下药在教学活动中,根据了解观察和分析,学生成绩不好的原因有以下三种情况: 1、基础问题在我任教的五年部312名学生中,因病或年龄小体质较弱的占10.5%;从农村转入的占16.6%;1-4年没正规上过体育课的占2.6%。这些学生身体素质较差,练习水平低(五年级学生不会抬高腿跑、后蹬跑、没见过山羊跳箱、没上过技巧课)。对待他们在要求上 相似文献
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探究体育课中至大强度体力活动时间下和学习目标定向教学法对四年级学生基本动作技能的影响。以小学四年级5个班237名学生为研究对象，采用5×2的双因素实验设计，根据体育课采用学习目标定向教学法和不同累积中至大强度体力活动时间的实验实施方案，所有班共进行8周实验干预。结果发现：(1)体育课学习目标定向教学法对学生移动技能、持物技能和粗大动作技能改善具有促进作用。体育课30%或50%MVPA累积时间下，学习目标定向教学法班学生粗大动作技能改善情况显著好于其他班。相同运动负荷干预下，学习目标定向教学法班女生改善情况好于男生。(2)30%MVPA累积时间班粗大动作技能改善情况显著好于对照班学生，50%MVPA累积时间班学生移动技能、持物技能和粗大动作技能显著好于对照班。30%或50%MVPA累积时间和学习目标定向教学法班学生移动技能、持物技能和粗大动作技能显著好于对照班学生。体育课MVPA累积时间越大，学生基本动作技能改善情况越好。结果表明：体育课采用学习目标定向教学法和50%MVPA累积时间对学生基本动作技能发展具有显著促进作用。 相似文献
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本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对抚顺市部分中学学生对体育课的评价、体育课教学的态度、体育课的教学现状及学生参与锻炼积极性等几个方面进行调查和分析。结果显示：抚顺市中学生对体育课的评价较好,对体育课教学内容、形式持满意态度,但学体育课考试内容过多,占过多的教学时数,影响了教学的效果。也反应出分班方法欠缺和贯彻因材施教力度不足等情况,并相应的建议,以便为今后中学体育课教学工作提供有益参考。 相似文献