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1.
自1979年“扬州会议”后，教育部与国家体委、教育部与卫生部分别联合颁布与试行了《中小学体育工作暂行规定55、《高等学校体育工作暂行规定55和《中小学卫生工作暂行规定》、《高等学校卫生工作暂行规定55，由此拉开了学校体育卫生行政法规建设的序幕。1990年在上述四个《暂行规定》试行十年的基础上，四部委又制定和颁布了《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。 相似文献
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新修订的《中华人民共和国体育法》规定,优先发展青少年体育和学校体育,凸显青少年体育在促进青少年全面发展中的重要作用。加强青少年体育立法,解决青少年体育发展中的体制性障碍和现实性问题,充分发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用,需要探索制定《青少年体育工作条例》,并以其为统领构建中国特色青少年体育法治体系。制定《青少年体育工作条例》是推动青少年体育事业发展,建设体育强国、健康中国、法治中国的必然要求。《青少年体育工作条例》应当坚持“党的领导”的根本遵循,优先发展、全面发展的战略定位,立德树人、健康第一的价值目标,“社会参与”的改革要求,权利保障的法治理念,厘清青少年的法律内涵,界分与《学校体育工作条例》的关系,围绕促进青少年身心健康、体魄强健和培养体育后备人才的发展目标,规范和调整青少年体育活动和青少年体育关系。 相似文献
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实施《青少年体育活动促进计划》是一项国家推动的专项工程。探讨《青少年体育活动促进计划》的生成逻辑与时代价值,明确新时期青少年体育活动促进工作的行动逻辑及发展方向,对贯彻落实党和国家关于青少年体育活动的战略部署具有重要意义。《青少年体育活动促进计划》酝酿于全社会对健康追求的宏观时代背景,生成于党和国家对青少年体质健康的高度关注与期许之中。全面实施《青少年体育活动促进计划》能够有效遏制我国青少年体质健康下滑,助力体育强国、健康中国建设,对于深入推进全民健身、体教融合重大政策,促进青少年全面发展,贯彻落实《中华人民共和国体育法》意义重大。新时代青少年体育活动促进工作,要瞄向体育活动全面广泛、保障条件坚实有力、政策体系健全等点位持续发力。 相似文献
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河北省县级中学贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》情况的调查 总被引：3，自引：0，他引：3
采用问卷调查法对河北省县级中学贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》的情况进行了深入调查。结果表明：河北省县级中学体育课总体开课率达1OO％，但有26．93％的学校未按要求开齐开足体育课；76．92％的学校学生课外活动时间每周不足3次；50％的学校不开设健康教育课；92．31％的学校没有按要求配备专职卫生技术人员。 相似文献
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在《国家高水平体育后备人才基地》学校校长会议上，国家体育总局竞技体育司的领导对加强《基地》学校的管理建设和做好新一轮《基地》学校认定工作，提出了要求。 相似文献
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对《体育法》赋予体育社会团体处罚权的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
研究阐述了《体育法》所赋予体育社会团体的处罚权，结合社会团体的本质要求，将这种处罚权与行政处罚权、民事权利相区分，认为这种处罚权是《体育法》创设的一类新型权力，具有自律性。对这种处罚不服，不能寻求行政救济、诉讼救济。结合奥林匹克运动与法治的磨合、体育的内在要求、经济转型中我国体育管理体制的改革，论述了《体育法》赋予了体育社会团体自律性处罚权对我国体育发展的积极意义。建议在立法机关及时完善体育社会团体的自律性处罚权的同时，应采取措施使“政社分开”，保障体育社会团体真正实现自律性管理。 相似文献
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老年体育事业是老龄事业和体育事业的重要组成部分，是提高老龄人生活质量、维护安定团结大局、推动两个文明建设的重要环节。党和政府历来十分重视老年体育工作，我国已颁布的《体育法》、《老年人权益保护法》、《全民健身计划纲要》对开展老年体育活动都作了明确规定，使老年人参加体育健身活动有了法律保障。过去一个时期，由于部分地方和单位过多地强调经济建设，忽视了老龄工作，使封建迷信的伪科学和邪教有了可乘之机，给国家、集体和家庭带来了沉重的灾难。因此我们要用健康、科学、文明、有益的健身活动来占领老年活动这块阵地，做好老年体育工作已成为摆在各级政府和企事业单位面前的一个重大课题，应当从以下几个方面着手。 相似文献
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关于搞好县级体育工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
搞好县级体育工作是实现体育强国的重要措施。县级体育工作具有基础性、综合性等特点,只有充分认识县级体育工作的战略地位,才能自觉地抓好县级体育工作的总体建设。县级体育工作要为我国体育事业做出更大贡献,必须集中力量增加体育人口和提高体育后备人材输送率。 相似文献
9.
随着学校体育改革的推进,《体育与健康课程标准》（一以下简称《课程标准》）的实施,《课程标准》与过去的《体育教学大纲》（以下简称《教学大纲》）之间的新旧矛盾不可避免会给体育教师带来各种各样的问题。因为《课程标准》带来的是与《教学大纲》完全不同的理念,二者有着本质上的区别,《课程标准》的实施造成了许多体育教师诸多的不适。因此体育教师在主观上需要一个从“自我摧毁”到“自我重建”的过程。要适应《课程标准》下的体育教学,首先需要体育教师认识清楚《课程标准》的本质。本文从《课程标准》的构建思路出发,分析阐述《课程标准》是如何对《教学大纲》进行解构的,旨在为体育教师适应新形势下的体育教学和体育教师自身的专业发展开阔思路。 相似文献
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《西安体育学院学报》2015,(4)
日本在2010年颁布的《体育立国战略》对于目前我国所面临的政府体育管理职能转变具有借鉴和参考价值。对《体育立国战略》的内容与特征进行剖析认为,目前我国所面临的政府体育管理职能的转变应借鉴日本经验,扶持学校课外体育俱乐部与社区体育俱乐部,构建新型后备人才培养体系,促进体育社团外部监查机制的形成。 相似文献
11.
姜熙 《西安体育学院学报》2021,(1):32-38
运用文献资料法、比较法等方法,对日本《体育基本法》的立法情况和立法内容进行了深入研究,并分析其对中国《体育法》修改的可借鉴之处。研究认为,我国《体育法》应该对体育进行较高的价值定位,并界定清楚所调整的"体育"的概念和含义。《体育法》修改应确认公民体育权利,并要以公民体育权利保护为立法理念的核心,促进全民体育的发展。还应明确法定体育管理体系,确定各级体育行政部门、体育社会组织的权责与义务,增加对基层体育机构和组织建设的立法内容。要考虑到配套法律和政策的可操作性和可执行性,使《体育法》及其配套法律和政策能够为新时代体育事业的发展作出应有贡献。 相似文献
12.
陈珏 《上海体育学院学报》1999,23(B12):309-311
国家发布的《学校体育工作条例)(以下简称《条例》),是学校开展体育工作的法规性文件。我校体育教师在《条例》下达以后,认真学习,努力探索,就如何坚持匕上晨跑锻炼为主,大力带动课外体育活动,促使学生精神风貌和身体素质发生积极变化,做好校园精神文明建设的有力助手方面,进行了探讨,为落实《条例》提供参考。 相似文献
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对《学生体质健康标准》实施问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国学校体育》2005年第1期中刊登了教育部体育卫生与艺术教育司2005年工作思路及主要工作安排。其中第三项主要工作是:在已经取得经验的基础上,在全国各级各类学校全面实施《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)。完成全国《标准》数据库基础建设,对各省、市、自治区骨干体育教师进行培训,逐步实现对全国各地实施《标准》的情况进行宏观监测与管理。笔者于2000年从网上和《中国学校体育》杂志上陆续看到一些介绍,当时从心中感到高兴。因为这一新标准从身体形态、内脏机能、身体素质等角度多方面综合对学生进行评价,充分体现了评估的科… 相似文献
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《学校体育工作条例》（以下简称《条例》）自1990年3月12日颁布并实施以来,我国学校体育工作不仅逐渐步入了规范化管理和科学化发展的轨道,而且对《条例》的实施问题也展开了多视角研究。根据教育部体育卫生与艺术教育司的意见,今年要进行《条例》修订的调查研究工作,在即将进行调研和修订之际,笔者首先针对《条例》的实施和研究情况进行了梳理,旨在为顺利完成《条例》的修订工作提供参考。 相似文献
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以《体育与健康》课程进行教学评价的设想 总被引：2，自引：0，他引：2
新颁布的体育教学大纲名称为《体育与健康》教学大纲(以下简称《大纲》),《大纲》的制订是我国体育教学的一大飞跃,是体育课程从“应试”教育走向“素质”教育的新起点,也是与国际体育教学接轨的尝试。如何对《体育与健康》课进行评价,也就是成绩考核成为体育教师思考的一个重要问题。《大纲》中明确指出:体育与健康的成绩考核,应体 相似文献
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贵州省学校体育工作规定 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国学校体育》2000,(1):7-7
第一条为保证学校体育工作的正常开展 ,促进学生身心健康 ,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》和《学校体育工作条例》等法律、法规 ,结合我省实际 ,制定本规定。第二条学校体育工作是指普通中小学校、职业中学、普通中等专业学校、全日制成人学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。第三条学校体育工作在教育行政部门的领导下 ,由学校组织实施 ,并接受体育主管部门的指导。县级以上教育行政部门和体育主管部门应有相应的机构和人员管理、指导、检查学校体育工作。第四条教育研究机构… 相似文献
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体育课到底应该干什么--对《体育与健康课程标准》的困惑 总被引：4，自引：0，他引：4
２００１年９月，我国体育与健康课程的新大纲《体育与健康教学大纲（试验修订版）》开始在全国实施，在部分实验区开始试行《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）。在《课程标准》前言中明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。此外，《课程标准》对体育与健康课程的性质、价值、基本理念、课程目标、学习领域目标等都作了明确的规定，可以说《课程标准》从思想高度突破了原来体育课程的传习式框架，突出了“健康第一”的指导思想，是面向新世纪体育教育的一部… 相似文献
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日本依法治体的经验值得我国参考与借鉴。基于Rothwell和Zegveld的政策工具分类思想,本研究立足体育强国建设需求,构建政策工具二维分析框架,对《中华人民共和国体育法》与日本《体育基本法》进行对比研究。发现：日本《体育基本法》在政策工具的结构配置、功能协同、需求支持、配套体系等方面具有一定优势,《中华人民共和国体育法》在完善过程中,可借鉴日本《体育基本法》的优势。建议：进一步调整政策工具结构,发挥政策工具协同作用;统筹政策工具合理配置,契合体育强国建设需求;弥补政策工具缺位,完善法律体系;加强政策工具配合机制,提升政策可操作性。 相似文献
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《学校体育工作条例》（简称《条例》）自1990年颁布施行后已有近30年的时间,在这期间我国学校体育已经有了长足的发展。尤其在党的十九大后,我国在“新时代,新体育,新治理”的时代背景下,对学校体育法治建设提出了新要求。而《条例》作为指导学校体育工作层次最高、最全面的法律规范,已严重滞后于当前学校体育形势的发展。主要运用文献资料法,对《条例》的修改进行法律审视。对《条例》的制定进行了历史回望,分析了《条例》制定的重要意义;立足于新时代,从经济、法治、学校体育法律体系的构建以及学校体育自身发展形势的角度分析了《条例》修改的必要性;认为由于《条例》未能适时修改,影响了学生、教师权利的保护,《条例》未能建立相关的责任机制也使得《条例》的实施步履维艰。针对上述问题,在宏观的视角下对《条例》的修改提出建议,以期推动《条例》尽快地修改与完善。 相似文献
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我国《学校体育工作条例》执行过程的阻滞现象分析 总被引：2，自引：1，他引：1
采用文献资料、逻辑分析等方法对我国《学校体育工作条例》执行过程中的阻滞现象进行分析。认为：学校体育政策是一个过程,各个过程环节间相辅相依、环环相扣,任一环节的偏差都可能导致其它环节出现问题。我国《学校体育工作条例》实施过程中出现的阻滞现象与《学校体育工作条例》政策问题认定的疏漏、政策制定中利益表达机制不完善以及政策评估体系不健全紧密相关。 相似文献