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《教学月刊(中学下旬版)》2005,(2):2-5
科学发展观的基本内涵党的十六届三中全会首次明确提出了坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。其基本内涵是：实现经济社会更快更好的发展，这是科学发展观的实质；统筹兼顾(“五个统筹”)，这是科学发展观的根本要求；坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心。 相似文献
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用科学发展观审视基础教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是辩证的、唯物史观的发展观。基础教育课程改革符合科学发展观的基本内涵：即基础教育课程改革促进了素质教育乃至基础教育的发展;体现了科学发展观“以人为本”的核心;遵循了科学发展观全面、协调、可持续发展的基本要求;坚持了科学发展观统筹兼顾的根本方法。基础教育课程改革也产生了一些争议和问题：如课程改革中的“形式化”问题、教师培训问题、评价问题等。用科学发展观审视基础教育课程改革,是坚持中国特色社会主义的基本要求,是中国基础教育尤其是基础教育课程改革健康、可持续发展的基本要求。 相似文献
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常秀娥 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,1(5):1-2,7
科学发展观的内涵主要包括两个方面，即以人为本的观念和全面、协调、可持续发展的观念。其中，以人为本是科学发展观的本质和核心．它体现了马克思主义的鲜明政治立场，是谋发展、促发展的根本目的和根本动力，是全面、协调、可持续发展的出发点和落脚点。 相似文献
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科学发展观视角下中职教育改革发展的要素研析 总被引：1，自引：0，他引：1
孔祥富 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(1):103-106
科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观引领下的中职教育就是要突出以生为本,关注每位学生的有效发展;重视学校内涵建设,关注中职教育可持续发展;体现开放理念,统筹兼顾,使中职教育主动融入“大职教”体系中。 相似文献
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科学发展观是我国改革开放实践经验的科学总结，是以胡锦涛为总书记的党中央的理论创新，是马克思主义中国化的最新成果．是我国社会主义建设事业各项工作的指导方针。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教育系统学习实践科学发展观，就是要重视抓好以下几个方面的统筹兼顾。促进教育事业全面、协调、可持续发展。 相似文献
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高校基层党建工作的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是高校基层党建工作的重要指导思想。高校基层党建工作必须紧紧围绕发展这一要义,积极树立以人为本的核心理念,深刻体现全面、协调、可持续发展的基本要求,坚决执行统筹兼顾的根本方法。在科学发展观的指导下,高校基层党建工作必须要紧紧围绕发展这一要义,不断完善工作思路;树立以人为本的核心理念,积极改进工作方法;深刻体现全面协调、统筹兼顾,努力推进自身建设。 相似文献
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论科学发展观视野下的法治建设 总被引：2，自引：0，他引：2
顾华详 《宁波职业技术学院学报》2008,12(3):73-78
科学发展观是建设社会主义法治国家的行动指南。法治是有效规范以人为本、统筹兼顾和全面协调可持续发展的根本保证。为此,法治理念、立法、司法和法律监督必须坚持与科学发展观相适应。加强社会主义法治,必须坚持以科学发展观为指导,牢固树立社会主义法治理念,全面落实依法治国基本方略。 相似文献
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科学发展观是指要坚持以人为本,树立全面、协调和可持续的发展观。科学发展观的核心内涵是以人为本,促进人和经济、社会的全面、协调和可持续发展,体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本,就是要满足人的发展需要,促进人的全面、协调和可持续的发展。中共中央和国务院在"关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定"中明确指出,素质教育的的宗旨、重点和目标是"以提高国民素质为根本宗旨,以 相似文献
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肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
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试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论． 相似文献
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目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。 相似文献
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论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理 总被引：3，自引：0，他引：3
杨共乐 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):76-84
行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义 相似文献
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祝德纯 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,1(4):85-88
作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究. 相似文献
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邹爽 《新疆职业大学学报》2014,(3):36-38
马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。 相似文献
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陈鸿杰 《孝感职业技术学院学报》2005,8(1):75-77
发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。 相似文献
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多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。 相似文献
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在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点. 相似文献
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大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性. 相似文献