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地方高校金融专业工程人才培养模式及其实践 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高校金融工程人才培养模式由培养目标、培养规格、培养方案和培养途径四个方面构成,其中,培养方案涉及教学计划、课程体系及人才培养评价;培养途径则涉及培养活动中所采用的理论、实践教学的方式方法及所运用的物质条件。广西大学作为地方高校,在应用型金融工程人才培养的研究与实践方面做出了一些探索性的、铺垫性的工作,并取得了较好的效果。 相似文献
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学分制下地方综合性高校本科专业创新型人才培养方案构建的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据当前地方性高校普遍面临着毕业生就业压力大的现状,通过分析地方性高校的特点和人才培养方案的不足,结合笔者所在高校人才培养方案修订改革和实践,对地方综合性高校本科专业创新型人才的培养及创新性人才培养方案的制定等方面进行了探讨。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(1):219-222
地方高校在培养学生创新精神、工程意识、动手能力和创业能力方面做了许多探讨和研究,特别是创新基地建设取得了一定的成效,但在整体上创新创业实践的开展还存在着诸多问题。本文通过分析现阶段地方高校普遍存在的问题,从加快大学生的工程意识和提高创新创业能力角度出发,阐述了地方高校创新创业基地建设的几点做法,目的是为培养学生的工程素质、创新实践能力及应用型人才培养提供参考,并奠定良好的理论和实践基础,以加快地方高校应用型人才培养。 相似文献
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基于工程应用型人才培养的地方高校建环专业实践教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从研究地方高校工程类专业实践性教学的现状出发,围绕应用型人才培养,从实践课程设置、实习基地建设、实习安排、课程设计和毕业论文安排等方面着手构建一套建环专业实践教学培养体系。通过实践教学环节改革极大地提高了学生的工程实践能力和工程素养,同时为地方高校工程应用型人才培养模式的改革提供了新的思路。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(3):67-70
分析了我国当前高职教育及地方新建本科高校人才培养存在的问题,阐述了地方新建本科高校转型职业教育的必要性和可行性.以土木工程专业本科层次职业教育为例,从培养方案制订、实践教学体系构建、课程及毕业考核模式改革、教材建设、职业精神与职业道德培养等方面对人才培养模式进行了探索,并对提升应用技术人才培养质量的保障机制提出了针对性建议,可供转型发展期地方新建本科高校工科类专业参考. 相似文献
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科学构建地方高校金融工程人才培养目标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高校在金融工程人才培养目标体系的构建中,不但要以地方高校的属性为基点,还要紧密结合金融工程的学科特征,合理制定地方高校金融工程人才培养的总体目标,并根据高校属性、学科特征及金融工程人才所从事的职业特点以及地方经济发展的要求,将总体目标分解为思想道德素养高、综合知识体系扎实和实际应用能力强的三个操作性较强的具体目标。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
工程训练中心作为高校的工程实践训练基地,一直在培养应用型工程技术人才中发挥着重要的作用。针对传统工程训练教学存在的问题,对现有的教学和管理模式进行了改革,以国家级实验教学示范中心的平台为基础,借鉴其他高校工程训练中心的教学理念及建设成果,构建了地方理工科高校工程训练开放教学及管理模式,从教学体系、教学模式、开放制度、教学资源、教学团队及开放平台等方面进行了实践。实践证明,该机制运行良好,显著提高了学生的实践能力、综合素质及创新能力,为应用型创新人才培养提供了有效的途径。 相似文献
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实践教学在高校应用性人才培养中具有十分重要的作用,金融专业的特点使得实验室教学成为金融理论与实践相结合、培养应用型金融人才的有效手段.金融专业实验教学应该在应用型人才培养模式基础上确立建设目标与途径、完善实践教学体系及运行机制,提高实验室使用效率. 相似文献
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刘坚 《学位与研究生教育》2021,(5):7-10
研究生工程实践能力培养是高等教育人才培养的重要环节,针对当前研究生工程实践能力培养中存在的主要问题,结合培养研究生的切身体会,从责任意识、知识结构、实践环节和论文指导四个方面提出了高校导师提升研究生工程实践能力的途径。 相似文献
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在机械工程学科这个专业的大背景下,分析和研究机械工程学科地方高校本科应用型人才培养的关键所在.从如何提高企业参与人才培养的主动性和积极性、强化工程实践能力课程体系的构建和课程建设、搭建多层次实践教学平台及校企双向流动的“工程型”师资队伍建设等问题入手,提出对地方高校机械类人才校企合作培养提升的具体方案及相应措施. 相似文献
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米娟 《沈阳教育学院学报》2011,13(3):44-47
就地方高校经济类专业人才培养方案改革与优化的相关问题进行了研讨,以沈阳大学为例分析了对经济类专业人才培养方案进行优化改革的必要性,提出了由理论教学体系、实践教学体系、合作教育模式和课外教学活动组成的人才培养方案构成体系,最后指出了该培养方案的实现途径。 相似文献