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1.
进入21世纪,德国职业教育教学模式从行动导向开始转向工作过程导向。本文通过对工作过程导向教学原则的内涵与意义分析,引发对我国中职教育教学改革的思考,提出校企合作共建学习情境的构想,理出工作过程导向课程开发步骤,对课程开发中的课程内容选择及结构方式等提出建议,归纳工作过程导向课程方案实施的注意要点,并提出工作过程导向背景下专职与兼职教师的培养思路。 相似文献
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鄂甜 《河南科技学院学报》2014,(2):55-59
工作过程导向是目前德国职业教育的主流思想,也是近几年来我国职业教育界研究的热点问题。文章系统探究了德国工作过程导向职业教育的发展动因和目标定位,从课程设置、教学设计和课堂教学三个维度总结了德国工作过程导向职业教育的基本特征。并基于德国工作过程导向职业教育的内涵与特征,对北京市工作过程导向职业教育课程改革实践进行了反思。 相似文献
3.
范立红 《中国科教创新导刊》2009,(22):51-51
本文分析了基于工作过程导向课程的特点,研究了高职院校大学生学习动力影响因素,论述了基于工作过程导向课程对培养大学生学习动力的优势,提出了实现的途径,基于工作过程导向课程对培养大学生学习动力有积极作用。 相似文献
4.
李亚微 《江西电力职业技术学院学报》2018,(1)
"工作过程导向"模式融合了课程与教学理念的现代化,是当前高职教育的一种新型的课程体系。本文以工作过程导向的研究背景为切入点,对"工作过程导向"进一步解读,透析工作过程导向的课程体系与教学设计,并辅以表格、实例佐证,最后指出实施效果与特色。以期在工作过程导向的理念指导下,教学组织、实践运用更具有现实意义。 相似文献
5.
基于工作组的工作过程导向课程开发 总被引：3，自引：1，他引：2
工作过程导向的课程开发根据所对应的学生学习形式分为基于学生个体的工作过程导向课程开发和基于工作组的工作过程导向课程开发.前者不利于课程的顺利展开、工作过程知识的获得和学生职业能力的培养.因此应该大力推广以工作组为单位进行的工作过程导向课程开发,促使工作过程导向课程开发走出困境. 相似文献
6.
随着素质教育的不断推进,基于工作过程的课程成为中职院校新课改研究的热点之一。本文以基于工作过程为导向的对隧道工程课程的教学探索为研究对象,通过对隧道工程典型工作过程的分析,探索信息技术支持下基于工作过程的导向式课程教学方案,论述了基于工作过程为导向的隧道工程课程的意义、实施步骤和课堂评价策略。 相似文献
7.
基于工作过程导向的高职教改研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李亚丽 《中国科教创新导刊》2012,(11):71-71
社会经济的高速发展对职业教育提出了越来越多的挑战,高职教育改革势在必行。本文从工作过程导向角度对高职教改进行了分析和探讨,首先指出目前高职教育的状况,然后分析工作过程导向的教改设计与应用,最后指出工作过程导向高职教改的保障措施。 相似文献
8.
基于工作过程导向高职教育改革是全国示范性高职建设中涌现的重要思潮。本文描述了基于工作过程导向的高职教育思潮的形成过程,从多元智力理论、知识类型理论、建构主义理论、知识管理理论以及实用主义理论等经典理论视角对基于工作过程导向高职教育思潮的理论意蕴进行了阐释,并对基于工作过程导向的高职教育行动要领进行了探讨,探明了高职课程开发的逻辑起点、课程运行的基本理念和基本模式、高职课程的教学哲学与基本范式。 相似文献
9.
根据工作过程和工作结果的辩证关系,职业岗位及其对应的职业教育专业课程可以分为基于过程或过程导向类、基于结果或结果导向类和基于情境或情境导向类。文章讨论了三类职业教育专业的特点和差异,即过程导向类岗位工作用严格的工作过程,确保良好的工作结果,课程的标准性、客观性强;情境导向注重原则框架下的随机应变,课程具有主客观综合性;结果导向要求工作过程大胆创新,课程主观性强。三种导向课程有不同的课程开发和教学实施要求。 相似文献
10.
工作过程导向的实践性课程构建 总被引：28，自引：0，他引：28
姜金鑫 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(5)
对工作过程导向的实践性课程进行探讨,提出工作过程导向实践性课程构建的基本原则,在此基础上进行课程的具体构建和实施。 相似文献
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工作过程导向的课程,近年来已成为职业教育课程改革的热门话题。自20世纪90年代起,德国职业教育一直在进行积极的探索。工作过程导向的课程的实质,在于课程的内容和结构追求的不是学科架构的系统化,而是工作过程的系统化。而“学习领域”课程方案的构建就是以工作过程为导向的职教理论在实践中的应用。本文以计算机网络课程为例,对以工作过程为导向的“学习领域”课程方案开发进行了初步的探讨。 相似文献
12.
在简述基于工作过程导向教学模式下《PHP程序设计技术》课程设计的基础上,对该课程基于工作过程导向的课程考试进行探讨与改革。 相似文献
13.
谈以工作过程为导向的理论在高职应用写作教改中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
以工作过程为导向的理论是为了在不断发展的社会需求下,培养学生建构或参与建构工作的能力。文章通过对以工作过程为导向理论和目前高职应用写作教学现状的介绍与分析,探究了以工作过程为导向的理论运用于高职应用写作教学改革的进展,并提出了进一步假设。 相似文献
14.
谈以工作过程为导向理论在中职英语教改中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
以工作过程为导向的理论是为了在不断发展的社会需求下培养学生建构或参与建构工作世界的能力.文章通过对以工作过程为导向理论和目前中职英语教学现状的介绍与分析,探究了将以工作过程为导向理论运用于中职英语教学改革的进展,并提出了进一步的设想. 相似文献
15.
对实践性课程进行改革,以工作过程为导向开发实践课程,提出工作过程导向实践性课程的基本方法,在此基础上进行课程的具体构建和实施。 相似文献
16.
李燕 《中国教育技术装备》2011,(21):39-40
工作过程导向模式是一种全新的职业教育模式,校本教材作为与之配套的教学材料,也应以工作过程为导向。探索以工作过程为导向的校本教材的开发。 相似文献
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蒋易强 《十堰职业技术学院学报》2012,25(5):4-6
随着职业教育改革的不断深化,在我国高等职业教育领域,一种新的课程模式—工作过程导向课程已成为课程改革的新动向,并逐步得到广泛实施。但是,仍存在对工作过程导向课程的理解不全面,甚至对其理论提出质疑的现象,导致在教学改革实践中出现一些偏差。为此,进一步分析工作过程的两层内涵,全面理解工作过程导向课程的内涵,对当前高职教育课程改革与实践具有重要的指导意义。 相似文献
19.
以工作过程为导向的课程体系建设已经成为我国高职教育课程发展的重要方向。笔者以工作过程为导向的专业课程体系建设的理念和模式,对机电一体化技术专业的岗位需求和对应的职业能力进行了分析,并基于此给出了以工作过程为导向的机电一体化专业课程体系设置方案。 相似文献
20.
对课程学习情境的设计要以工作过程为导向,分析课程对应职位的工作任务,归纳行动领域,并转化成学习领域,设定教学目标选取课程内容,进行学习情境的设计。本文对工作过程导向课程开发方法的实践探索进行了讨论,探讨了物流管理专业下设的《采购实务》课程按照工作过程为导向的课程开发方法进行的课程重建,重点阐述了学习情境的设计。 相似文献