共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
文章对新疆高职高专院校的体育课程的情况进行了调查研究,通过调查和研究分析显示:目前新疆高职高专院校体育课程设置呈多样化发展趋势,各高职高专院校能够根据本校的具体情况合理按排公共体育课教学组织形式;新疆各高职高专根据本校发展特色在开设选项课的项目上有所不同,但注重对学生兴趣的培养,使学生真正掌握一定的、感兴趣的、有特长的终身体育项目;在新疆各高职高专院校担任体育选项课的教师当中,大多数是体育专项特长的教师,能较好地完成教学任务。 相似文献
2.
2007年,任国家总理的温家宝在做《政府工作报告》时,明确提出＂要把发展职业教育放在更加突出、更加重要的地位,使教育能够成为真正面向全社会的教育＂,可见,深化高职高专教育管理体制、教育教学改革已经成为我国的一项重大变革和历史任务。随着各项改革措施的不断深入,工学结合的教学模式已经得到广大高职高专教育体系的认可,而此模式的深入开展更需要课程改革的支持与推动。体育教学作为高职高专教育教学体系的一个重要组成部分,也需要在工学结合的模式下进行课程改革。 相似文献
3.
运用问卷调查、数理统计等方法对山西省10所高职高专院校开展体育课程模式现状进行分析与研究。研究表明：高职高专体育教学现有体育教学俱乐部、二段型、三基型和课内外一体化型四种课程模式,体育课程内容的设置缺乏多样化、师资力量缺乏和经费不足等问题影响体育教学。 相似文献
4.
通过对湖南省8所体育院系社会体育专业的体育艺术类课程基本情况的调查,发现湖南省高校的社会体育专业体育艺术类课程由体操、健美操、体育舞蹈以及一些时尚健身操等课程组成,在课程设置和教学上,与现在的教育、教学理念和人才培养模式以及社会对体育人才的需求结合不够,从学科建设的角度出发,结合湖南省的教育实际,对新时期体育艺术类课程的现状及未来发展方向作了初步探讨,旨在为体育艺术类课程的内容设置和教学以及体育院校新一轮课程改革提供参考依据。 相似文献
5.
以五年制学前教育专业体育特色技能课程建设为切入点,对其教学创新性展开研究,从教学思想、教学方法、教学内容三个领域予以创新,以提高课程教学质量。为增强学生体质健康,尝试培养一批具有较高幼儿体育教学能力的应用型人才做出帮助。 相似文献
6.
目前,我国各院校学前教育专业都开设了体育课程,但是基本没有为专业建设服务,缺乏针对性.基本没有与之相配套的学前教育专业体育课程大纲和教材,其体育课程教学与其他专业体育课程教学几乎相同,教师在教学过程中表现出一定的随意性和盲目性,因此有必要加强各院校学前教育专业特设体育课程的建设. 相似文献
7.
阐述高校日语专业体育课程双语教学的优势。结合日语专业体育课程双语教学的实践，对体育课程双语教学中的若干问题进行了探讨，促进体育课程双语教学的发展。 相似文献
8.
9.
根据高职教育技术型、技能型的人才培养目标要求,高职体育应具有培养学生身体健康和服务于学生职业身体能力的双重任务。因此,提出＂社会人＂和＂职业人＂的＂两段式＂体育课程整体设置,在强调＂健康第一＂思想基础上,根据学生身体需求、个体兴趣和专业需要选择教学内容,以体现高职体育的高职特色,实现高职体育教育的价值。 相似文献
10.
指出当前高职院校学校体育在体育师资、体育教学特色、体育教师科研能力、体育基础设施、具有自身特色的校园文化建设等方面与《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》标准存在着差距，建议重视通识课程的建设、以提高体育教师科研能力为着力点、以课程改革为核心、改善体育基础设施并开展多种体育活动建设具有自身特色的校园文化，提高高职院校学校体育水平，促进学生身心健康全面发展。 相似文献
11.
英国于1988年首次实施中小学＂国家课程＂标准.现行的＂国家课程2000＂是经过1994年和1999年两次修改完善而于2000年颁布实施的课程标准.英国国家体育课程作为国家课程的一部分,也经过了较大的改动.英国国家体育课程的发展过程、价值取向、课程结构与特征给予我国体育课程改革的启示：体育课程应体现社会发展的价值取向;体育与健康是两门性质不同的课程,应开设单独的健康教育课程;体育课程内容的选择应讲求灵活性与统一性的结合;课程实施与评价由学校、家长和师生共同监测. 相似文献
12.
高等职业院校的体育教育必需从高职院校人才培养目标出发,改革高职院校体育传统的课程体系和教学模式,体育课程设置贯彻＂以应用为目的,必须够用为度＂的原则,服务专业的教学思想,使之能适应高等职业教育的需要。 相似文献
13.
通过对湖南省19所具有体育教育本科专业招生资质的体育院系进行问卷调查,了解高校体教专业"学科"课程建设现状,研究显示:湖南省体育教育专业设置全,但运动训练专业和民族传统体育专业发展滞后;体育教育专业高精尖人才缺乏;专业主要培养目标为"应用型专业人才"和"复合型专业人才";部分院校存在设置总学时偏低,专业必修和选修课程门类设置少、精品课程建设理论学科发展滞后于技术学科建设以及学生教学实践时间短等问题。提出在学科建设上应夯实学科基础,在坚持建设区域特色专业的基础上,向着学科综合全面方向发展。 相似文献
14.
体育教育专业要确立以培养体育师资作为人才培养目标的主题,在人才培养的规格上要紧紧围绕市场对人才需求的风向标,着力培养＂一专多能＂的体育专门人才;在课程设置上要突出学科交融、全面统一;发展个性、统筹兼顾;突出特色、强化能力的特征。以塑造＂厚基础、高素质、强能力、重实践＂的具有较强市场竞争力的实用型体育专门人才。 相似文献
15.
本人着重对湖南省和全国部分高校社会体育专业培养目标及课程设置进行比较研究和改革探索。研究认为,社会体育专业培养目标需要细化和动态调整,应建立＂厚基础、宽口径和深专项＂的人才培养理念,构建具有特色的、优化的课程体系理论与方法。 相似文献
16.
实践证明,建设有中国特色的学校体育,实现学校体育现代化,是当代我国学校体育改革和发展的方向。建设有中国特色的学校体育,是在总结我国以往体育教学的经验与教训的基础上,探索未来学校体育发展的规律性。在新时期＂构建社会主义和谐社会＂的大背景下,随着时代的发展,我国学校体育的教学目标应为：在学生学练运动技术达到强身健体的前提下,从培养学生的＂个人价值＂转变为寻求＂个人价值和社会价值＂之间的平衡。并以此对教学内容、课程设置、教学评价也做出相应的调整,为我国今后的体育课教学改革与发展提供一些有益的启示和借鉴。 相似文献
17.
我国体育教育专业网络课程建设现状与特点 总被引：2，自引：0，他引：2
通过网络调查,分析我国体育教育专业网络课程建设的现状。发现:我国体育教育专业网络课程建设尚处于起步阶段,开设网络课程的学校较少,且网络课程建设呈现较明显的地区特点;我国体育教育专业网络课程的内容建设已涉及到所有主干课程,部分网络课程具备了较完备的教学功能;网络课程网站制作呈教学内容手段多样化、Flash 和三维动画及视频演示应用多的特点。认为:网站学习资源丰富但缺少与课程内容的有机结合;评价与反馈环节有待加强;网站制作技术有待提高。 相似文献
18.
普通高校体育课程教学模式分析与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程模式是高校体育教学的重要组成部分,它的运用与改革程度直接影响着高校体育教育目标的实现。以＂健康第一、终身体育＂为教学指导思想,以强身育人为教学目标已成为高校体育的共识。但如何建立与指导思想、目标相适应的课程模式,改革体育课教学仍是一个值得探讨的问题。本文对我国普通高校现存的体育课程模式进行分析,并提出建议,为促进高校体育课程模式的发展提供有益的参考。 相似文献
19.
通过本文研究,清晰梳理了伊犁职业技术学院体育课程开展的现状及出现的问题。伊犁职业技术学院应结合专业特色,丰富体育课程的教学模块、开展丰富多样的课外活动、积极参与比赛,应加大经费投入,解决体育设施、师资不足问题,开齐开足体育课,并积极探索一体化体育课程,让学生在“教”“练”“赛”中享受体育的快乐。 相似文献
20.
根据课程论、体育教学论、管理学等相关理论,结合体育课程改革的理念,构建了＂目标——合作＂体育教学模式,并在实践中进行了检验,对学生体育兴趣的培养和身体素质的提高均有积极作用。 相似文献