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在经济飞速发展，市场竞争日趋激烈的今天，学校管理制度和发展模式的改革势在必行。建立科学完善的考核评价体系，对学校体育工作的施动主体——体育教师进行科学评价，可达到科学管理的全新模式，增强教师的忧患意识，提高综合素质，树立全新的教育理念，创造性地开展工作。 相似文献
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陈适晖 《武汉体育学院学报》1989,(2)
本文设计了一种简便且客观地评价学生田径专项技术水平的综合评价图表,結合运用微机,为教师及学生确定现阶段教学训练目标提供了及时的反馈信息及方法。并具体介绍了综合评价图表的设计原理、计算方法、评价原则、应用范围及实用价值。该综合评价图表的运用,可使教师的评价工作定量化,便于掌握被评价对象在总体中的水平及差距,对训练重点作出科学决策。同时,还介绍了该方法在其它学科的应用价值。 相似文献
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对不同行业职工体质综合评价方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究目的：为了建立不同行业职工体质的综合评价．比较的方法．采用R型聚类分析和因子分析方法．主要结论：介绍了综合评价．比较不同行业职工体质的过程和方法，给出了综合因子评分模型以及各行业职工体质得分排名，并对该方法的效果进行验证．建议：该方法还能适用于其它多指标、多对象的综合评价，评比问题． 相似文献
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吴海涛 《体育科技文献通报》2009,17(11):18-19
通过对乒乓球选项课体育考核评价体系进行系统调查研究和理论分析，体现以学生为主体，结合学生实际，建立一套科学、合理、可行、全面，具有关注学生进步和心理健康，突出评价激励与反馈功能，并建立以学生自评、互评教师评价相结合新型的体育评价指标体系和权重。 相似文献
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高校体育教师综合素质评价体系构建 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献资料、问卷调查和层次分析法，依据社会学统计原理与方法，针对高校体育专业教学管理工作实际，从身心素质、体育教学素质、思想道德素质、知识文化素质和创新教育素质等方面构建了一套评价普通高校体育教师综合素质的指标体系，并建立了其计算的数学模型，实践检验该体系具有一定科学性。 相似文献
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<正> 中小学体育教学,是学校体育工作的中心环节和基本组织形式。体育课教学质量,将直接影响学校体育工作的开展和教育方针的落实。因此,没有一个比较科学、合理、可行的具体评价标准,就难以对体育教学做出恰当而客观的评价。为了探索既能客观评价体育课教学质量,又能全面考核教师实际教学水平的科学方法,贯彻执行中小学《体育教学大纲》和省编中小学体育课本,不断推动体育教学改革深入发展,我们经过反复调查、论证,制定出《综合评估体育教学方案》,并经吉林省教委批转在全省各地中小学进行了初步尝试,收到了较好的效果.现简介如下: 一、评估内容及标准深入到市、县和学校,按表1(教师标准);表2(学校、县、市标准)进行综合评估。二、评估方法从教学的全过程着眼进行评价。既看一堂课“教” 相似文献
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高校体育教师工作质量综合评价标准设计 总被引：1，自引：0，他引：1
评价高校体育教师的工作质量,在我国多年来一直停留在凭经验定性的基点上,为了消除这一弊病,本文运用先进的教育评价理论和方法,对高校体育教师工作质量进行综合评价设计,包括四个主因素、十四项指标。最后,用Fuzzy数学的多层次综合评判方法对评价指标建立了数学模型,能够定量显示出每个教师工作质量的实际评价分值。因此,评价结果可信度高。可供各校在体育师资科学化管理工作中借鉴。 相似文献
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加强体育教学的督导工作,以激发教师的自尊,通过学习、端正教学思想,完善教学方法,提高教学能力;提高学校整体教学水平同社会发展、学生身心健康结合起来.以督导工作的主要环节,对体育教学的科学管理及工作原则提出工作方法,使督导工作更具有现实性和实效性. 相似文献
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高校体育教师自身素质透视 总被引：1，自引：0，他引：1
肖山 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
在分析高校体育教师自身素质现状和体育教学改革的基础上,指出深入进行体育教育改革,充分发挥体育教育的功能与作用,为现代社会培养所需求的高素质人才,努力提高体育教师的自身素质是极其重要的,就此提出一些具体内容与方法。 相似文献
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高职院校发展性体育教师评价理念与体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
教育评价在学校教育改革中起着导向与质量监控的重要作用,是学校教育改革与发展的关键环节.体育教师是学校体育的指导者和组织者,在学校体育教育过程中起主导作用,转变体育教师评价理念,构建促进体育教师不断发展的评价体系,可以对高职院校体育教育特别是体育课程教学与建设起到导向和推进作用,使学校体育教育更加贴近社会和现实发展需要. 相似文献
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采用资料法、逻辑法、测量和统计等方法,并应用自编的《中学体育教师学校生态环境感知量表》测量了福建省中学体育教师学校生态环境感知的总体情况。对不同特征的中学体育教师学校生态环境感知情况进行了差异性检验;针对调查结果提出调控策略。 相似文献
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教师专业化发展是世界教师教育的趋势,也是我国教师教育改革发展的趋势。青年体育教师是基础教育改革的主要力量,为促进其专业发展,对其专业发展的阶段特征进行研究,为学校及教师教育机构提供相应策略,为培养高质量的体育教师队伍提供理论依据。 相似文献
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《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点 总被引：4，自引：0，他引：4
党中央国务院1999年6月13日颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定中提出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现。”为了贯彻和实施这个重要决定,国家教育部在2000年底印发了九年义务教育阶段和全日制普通高级中学《体育与健 相似文献
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体育教师专业成长中的反思性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
运用自编的半结构式访谈提纲,通过对兰州市4名优秀中学体育教师的访谈,了解中学优秀体育教师成长阶段,揭示体育教师反思性学习的内容,以发展培养中学体育教师反思性学习的能力,为提高中学体育教学质量,促进中学体育教师的成长作有益的探索。 相似文献
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竞技体育与全民健身在中学体育中冲突原因与协调发展的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨继星 《沈阳体育学院学报》2003,22(4):118-120
采用文献资料法、专家访谈法、观察法、分析归纳法等研究方法,对竞技体育与全民健身在中学体育中产生冲 突的原因进行了研究。指出社会环境、中学体育师资、高师体育教育以及竞技体育、全民健身与学校体育的不可分割 性是造成这种冲突的主要原因。针对原因,从管理机构、体育理论研究、中学体育师资等方面提出使二者在中学体育 中协调发展的措施,旨在为我国中学体育健康发展提供参考。 相似文献
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关于体育与健康思想的几点思考 总被引：7，自引：1，他引：6
“健康第一”思想的提出,给学校体育提供了良好的发展机遇,而明确责任、加强实践教学、提高教师素质、改革体育考核方法无疑有助于学校体育贯彻“健康第一”的指导思想。 相似文献