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1.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(Z1)
目的:观察隐形义齿的修复效果。方法:采用弹性树脂材料及相应的注塑系统和贺利氏硬质树脂牙,为200例患者镶复211件隐形义齿,并进行2年跟踪随访。结果:211件隐形义齿中有195件达到良好的修复效果,成功率92.4%。结论:隐形义齿具有美观、舒适、耐用和固位良好等特点,已成为一种良好的牙列缺损修复形式。 相似文献
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王建平 《河北北方学院学报(医学版)》1993,(2)
对于肯氏第一,二,三分类的多缺隙亚类牙列缺损,临床需以局部义齿进行修复,由于基牙孤立而分散,在分离印模,分开型盒去蜡时,常使石膏基牙折断,包埋石膏脱落,造成卡环和人工牙的变形移位,从而影响义齿的精度和质量。对此笔者做了探讨并 相似文献
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施小祥 《读与写:教育教学刊》2013,(2):261+232
合理设计可摘局部义齿,是保证义齿修复良好效果的关键性因素。可摘局部义齿的设计是否合理,不仅会对修复后义齿的使用效果产生直接的影响,而且与余留牙(尤其是基牙)及基托下支持组织的健康有着极为密切的关系。为了使设计的可摘局部义齿尽量符合口腔的实际情况,更好地发挥其应有的功能,在义齿设计中应当注重其设计要点。 相似文献
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在项目教学法教学过程中融入微课资源利用职教云线上平台进行混合式教学,根据可摘局部义齿修复在企业的制作流程和学生的学习实际,对《可摘局部义齿修复工艺技术》课程中的铸造可摘局部义齿的制作设计了9个教学项目,以“可摘局部义齿模型观测与设计”这一项目为例,分析项目教学法结合线上微课的混合式教学的具体应用. 相似文献
6.
目的:探索微课资源作为辅助教学模式在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学过程中的应用方法和效果。方法:研究对象分别是2015级和2016级口腔医学技术专业的学生,分别在其大二学年学习《可摘局部义齿修复工艺技术》这门课程时进行调查,2015级的口技学生在大二时学习该门课程所采用的教学方法主要以传统教学方式为主;2016级的口技学生则对传统教学方法进行改革,针对《可摘局部义齿修复工艺技术》的课程特点,采用了任务制教学方法,并且辅以微课资源进行教学,该课程由理论考核和实践考核组成,通过考核结果及问卷调查结果进行效果评价。结果:2015级口技学生的理论和实践考核结果与2016级口技学生相比有显著差异,问卷调查显示2016级口技学生对微课资源辅助的新教学模式的满意度更高。结论:微课资源的应用有利于《可摘局部义齿修复工艺技术》的教学,能够更好地培养学生的综合素质,提高教学质量。 相似文献
7.
姚勤 《泰州职业技术学院学报》2014,(1):61-62,69
目的：评估vitallium2000铸造支架义齿的临床应用效果。方法160例行可摘局部义齿修复的患者随机分为两组,实验组75例采用vitallum2000铸造支架义齿修复,对照组85例采用钴铬铸造支架义齿修复,通过比较两组患者的满意度,评估vituallium2000铸造支架义齿的修复效果。结果vituallim2000支架义齿与钴铬合金支架义齿相比,患者在舒适性、美观性、光洁度（不易变色）、语言功能方面的满意度较高（p＆lt;0.01）。结论与传统钴铬合金铸造支架义齿相比,vitallium2000铸造支架义齿的临床修复效果较好。 相似文献
8.
[目的]观察利用下颌阻生智齿作为基牙修复下颌磨牙游离端缺失的应用效果。方法：120例下颌磨牙游离端缺失拟行可摘局部义齿修复的患者，其中临床研究组60例利用阻生智齿为基牙，另对照组60例则无阻生智齿可利用；行义齿修复后分别跟踪复查，统计其六个月、一年、二年后的修复效果。[结果]临床研究组的咀嚼效能优于后者，随着时间的延长，统计结果具有显著和极显著意义（P〈0．05，P〈0．01）。[结论]利用阻生智齿作为基牙能有效地提高义齿咀嚼效能，对已导致第二磨牙缺失的阻生智齿应予积极保留并使其发挥补偿作用。 相似文献
9.
徐素琴 《泰州职业技术学院学报》2013,(2):62-64
根据高等职业教育"以就业为导向"的教育定位及培养目标以及口腔修复工考试大纲,本课程组对《可摘局部义齿工艺技术》进行项目化教改并取得了较好的效果。 相似文献
10.
从口腔科义齿修复的角度看,随着年龄的增加,牙龄的缺失越味越多,尤其是全口缺失,严重影响这些老年人的咀嚼功能和身体健康。因此临床上常遇到一些全口义齿患者的旧义齿固位尚好,只是(牙合)面有不同程度磨耗。患者要求加高(牙合)面,不重新镶复。我们对8例患者进行旧基托可再利用,使义齿代用无须口腔适应及修复。 相似文献
11.
李哲 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(3):79-80
随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考． 相似文献
12.
在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
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介绍了两种新的淀粉粘合剂的制备方法，该产品制法简单、稳定性好、粘度高、渗透性强、成膜性较好，有较好的使用前景。 相似文献
14.
当前文本阅读研究主要争议的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
文本阅读研究是心理学研究的重要内容,当前研究者特别关注文本阅读过程中有关信息的理解和加工过程,在这一问题上,形成了建构主义理论和记忆基础文本加工理论两种主要争议.研究者为了整合这两种理论争议,又进一步提出了风珑景模型和文本阅读双加工理论这两种理论观点,每种理论都有一定的实验证据,但每种理论也都还有自己的不足,未来的研究中还要对这一问题进行进一步的探讨,从而促进文本阅读研究的进一步发展. 相似文献
15.
走和平崛起发展道路是中国新一届中央领导集体对中国未来发展方向的战略快择，不但符合世界发展的潮流和世界人民的根本利益，更符合中国人民的历史经验和文化传统，具有重要的现实意义。 相似文献
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在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
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从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护. 相似文献
18.
戏剧中潜台词的处理和运用 总被引：1，自引：0，他引：1
对戏剧潜台词的挖掘可以更接近人物,感受形象和剧本的灵魂。舞台表演中,可以紧扣舞台行动发挥潜台词的魅力,运用简洁的语言表达潜台词丰富的内涵,还可以针对规定情境准确表现潜台词的内容。演员只有熟练把握潜台词的处理方法和技巧,才能使表演更加深刻,与观众产生心灵上的共鸣。 相似文献
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钟敏 《江苏广播电视大学学报》2007,18(6):61-64
常州话单音节形容词的三字格生动式是单音节形容词的一种变式,有较强的表现力。从结构上看,这种生动式有ABB、BBA、BXA、XYA、AXA、AXY等六种可能的结构形式,其中BXA、XYA、AXA、AXY式最具方言特色。常州话单音节形容词的扩展形式具有丰富的附加意义和鲜明的语义、语法特征。 相似文献
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马克思劳动价值论含义探解 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思的劳动价值论,是继承了资产阶级古典政治经济学的科学遗产、建立在历史唯物主义基础之上、具有合理的科学内核和重大理论价值的一个科学范畴.同时,在物化劳动是否创造价值问题上,马克思的劳动价值论具有值得进一步探讨和研究的方面. 相似文献