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为了全面认识笔谈在聋人交际中的作用,并为在聋生中加强笔谈教学提供理论上的依据,本研究对上海市两所聋校70名学生的笔谈使用情况进行了问卷调查。结果表明:笔谈能切实提高聋人与健听人的交际效果,对聋生形成积极的交际态度,帮助他们回归主流社会有着重要的意义:听力损失程度与笔谈使用频率有着极其显著的正相关;语文成绩与笔谈水平存在着极其显著的正相关。建议对聋生进行切实有效的笔谈教学。 相似文献
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聋人高等职业教育主要目的是帮助聋人高质量就业,使聋人毕业后顺利回归主流社会。我院自2007年起招收全日制高职聋生,对聋生采取融合教育的模式,安排聋生与健听生一起生活学习,共享学校教育资源。在专业教学中,我们一直在探讨把健听生与聋生融在一起进行设计类教学,尝试走出一条适合聋生高职艺术设计专业的融合教育之路。 相似文献
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《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往(五年级上册)》充分考虑五年级聋生的身心特点、认知规律和沟通交往需求,围绕聋生生活构建学习主题,在交往话题中体现核心价值观,系统安排交际功能、语言点、交往知识、交际技巧等内容,全面提升聋生沟通交往能力。教师在使用教材时,应充分把握情境教学的特点,有意识地整合教材资源,同时鼓励聋生在实践中加强笔谈的运用。 相似文献
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手语研究与聋人康复和聋校教学 总被引：2，自引：5，他引：2
手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。因此我们必须努力去改革和发展中国手语 相似文献
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上海聋人高级中学普遍使用的是普校数学教材,但普校数学教材不能体现《上海聋人高中数学课程标准》的导向作用,也无法满足聋高中数学教学情境的多样化和聋生的个性化需求。因此,教师有必要根据课程标准和聋生实际情况,对聋高中数学课程进行校本化处理。 相似文献
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国际聋教育事业发展有两个重要标志：一是1880年米兰国际会议,它确立了口语教学的主导地位,使口语教学成为聋教育的主流;二是1996年在马来西亚召开的国际聋教育研讨会,其《吉隆坡宣言》提出：＂手语是聋人的第一语言,在教学中必须使用手语。＂随后,聋人语言教育逐渐聚焦于聋人交流与沟通的实际需求,强调多种语言的综合呈现与个性化使用。我国聋教育事业有着自己的发展轨迹。 相似文献
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为探讨聋人大学生职业决策自我效能的特点,通过问卷调查的方式对天津理工大学274名聋人大学生进行了研究,聋人大学生职业决策自我效能的各维度均低于健听大学生职业决策自我效能的各维度水平且差异显著;聋人大学生职业决策自我效能在聋人大学生与健听人的交往水平、聋生的学习成绩、全纳教育模式以及聋生的工作经验四个方面存在显著差异,提高聋人大学生的职业决策自我效能,可针对上述特点制定相应的教育对策。 相似文献
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手语是聋人交际的主要工具。它作为一种语言,已逐渐为人们所接受。在聋校教育教学中,手语作为对耳聋学生进行教学的手段,也是聋人学习、生活和社会交往的重要交际工具。但手语的不规范确实给聋人的生活带来了不少的困扰。笔者认为,推进中国手语规范化要从聋校开始。 相似文献
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研究通过调查乌市聋校师生的手语使用现状发现:教师采用手语教学法开展教学活动且多使用混合手语;聋生对中国手语的学习和掌握程度显著低于教师、常用本地手语的人数比例则相对较高;教师之间、师生之间、聋生与校外聋人之间的常用手语类型均呈现差异,为聋生有效学习和参与社会生活增添了挑战。 相似文献
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Successful students who are deaf in general education settings 总被引：1，自引：0，他引：1
The study identified successful students who were deaf and were receiving most of their educational services in general education settings, in order to examine factors contributing to their success. Teachers in a western state were asked to nominate students who were deaf who were in the upper elementary through high school grades and were receiving most of their educational services in general education classrooms. Qualitative procedures were used to gather information on 20 successful students who were deaf. Inquiry focused on observation of the students in general education settings and interviews to gather perceptions of (a) the successful students themselves, (b) deaf education teachers, educational interpreters, and paraprofessional note takers serving these students, (c) general education teachers working with these students, and (d) parents. The students' primary communication modes were closely divided between sign language and spoken English; communication mode did not seem to be a salient factor in success. Results of the interviews with each group, a summary of observations, and themes that emerged across groups are provided. 相似文献
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聋人大学生作为特殊的大学生群体,随着我国教育制度的不断完善而享受到高等教育权利,因此聋人大学生辅导员的任职需求研究也应被提上日程。基于聋人大学生群体的特殊性,从辅导员的能力建设、多方资源融合、搭建沟通平台、新媒体沟通能力、思政融合实践、学生服务等方面进行分析与探讨,并结合个人经验提出了具体的解决途径。 相似文献
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自身情感体验浅显和对外情感沟通不畅,这一直是聋生教育中的难题,为了使聋高中学生在毕业后能更好地融入主流社会,笔者作为一名特教学校语文教师,积极转变教学思想,研究聋生情感现状,分析了语文教学在聋生情感教育中的优势。这种语文教学中渗透情感教育的方式能够使聋生开始注重的情感积累和情感表达,为聋生健康、和谐的成长与发展打好基础。 相似文献
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聋校课程的实施必须遵循聋生身心发展规律,增设具有聋教育特点的课程,其中沟通与交往课是新课程的一大亮点,在沟通与交往课程的设计中根据聋生的特殊需要选择适合他们的方法帮助他们掌握多元化的沟通交往技能与方式,促进聋生沟通与交往能力的发展。 相似文献
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Brittany Dorn 《Journal of educational and psychological consultation》2013,23(2):237-254
ABSTRACTThe majority of deaf and hard of hearing (DHH) students are educated at least part of the day in general education classrooms taught by teachers who may not have any experience working with this population. DHH students make up a unique, heterogeneous group with a wide range of communication modalities, technology utilization, early intervention experiences, and educational placements. In addition to providing direct service to support these students, teachers of students who are deaf or hard of hearing (ToDHH) collaborate and consult with classroom teachers and school staff on classroom accommodations and modifications. However, recent research shows that ToDHH often feel unprepared to engage in the consultative aspect of their role. Since the Education for All Handicapped Children Act was passed 43 years ago, the field of deaf education has increasingly called for research on consultation models to apply to their unique population and to teach in their teacher preparation programs. This article identifies the characteristics of DHH learners and synthesizes current research on consultation in the field of deaf education. Three consultation models are examined to determine their level of fit within the field of deaf education. The author ends with a call for future research that can best be met through an interdisciplinary research approach between the field of deaf education and the fields of educational and psychological consultation. 相似文献
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Two groups of severely and profoundly deaf students aged 10 to 17 years were tested on their abilities to choose, from a set of four pictures, the one matching a sentence presented on videotape under 11 different communication conditions. The communication conditions involved individual and combined presentations of lipreading, listening, fingerspelling, and signed English. Severely deaf students scored higher than profoundly deaf students under all conditions except those that involved signed English, where the profoundly deaf group scored as high as the severely deaf group. All the students scored higher under conditions that involved audition, including lipreading plus audition, than under audition alone. The discussion of the results highlights methodological problems that made it difficult to interpret some previous studies in this area. Practical implications of the results for both oral education of the deaf and simultaneous communication are also discussed. 相似文献
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团体心理辅导在聋生心理健康教育中的运用 总被引：4，自引：2，他引：4
团体心理辅导是指在团体领导者的带领下,团体成员围绕某一共同关心的问题,通过一定的活动形式与人际互动,相互启发、诱导,形成团体的共识与目标,进而改变成员的观念、态度和行为。它特别适合于以认知发展水平滞后、言语和社交能力发展受阻、情感发展存在偏差、社会适应能力较差、人格发展不够健全的聋生心理健康教育。因此,将团体心理辅导的内容、原则、方法用于聋生心理健康教育中,能取得意想不到的效果。 相似文献
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中国聋人高等教育:现状、需求和建议 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究通过对聋人和从事及关注聋人高等教育人士的调查采访,分析和揭示了中国聋人高等教育成就、需求和挑战,为改进中国聋人教育提出了建议。调查显示,中国聋人高中教育忽视基础知识的学习,应试现象比较严重;聋人大学专业的设立十分有限;聋人大学教育设置形式单一,为在普通大学就读的个别聋人提供相应的帮助有限。重视提高聋人教育质量,增加专业使其多样化,创造让聋生随班就读的课程或专业的条件,改善聋生大学入学前的教育现状和改变社会对聋人的看法等是目前中国政府极需重视的方面。 相似文献
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随着互联网的普及,网络为聋生的沟通与交往提供了一个全新的平台。网络交往作为一种新型的交往方式正深刻地影响着聋生的学习和生活。本文采用自编问卷,对83名中学聋生网络交往的情况进行调查和分析。调查结果显示：中学聋生普遍喜欢网络交往,他们的能力基本能满足网络交往的需要;网络交往对聋生语言能力、社会交往能力具有积极的影响;但学校网络资源配置相对缺乏,聋生网络交往对象局限于聋人。因此,应改善校园网络环境,重视聋生的网络交往,加强聋生网络交往指导,并构建聋生网络学习和交流平台。 相似文献