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高中体育专项化教学背景下体育教师运动技能提升的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国学校体育》2020,(2):50-51
<正>2012年上海市教委开始实施"高中体育专项化教学"课程改革,旨在让学生掌握1～2项运动技能,激发学生对体育的兴趣,养成终身体育锻炼的习惯,增强学生的体质。实施"高中体育专项化教学"需要体育教师有更高的专业素养,具备一定的运动技能水平。通过对虹口区高中体育教师运动技能的调查,了解到教师自主锻炼意识缺失、各级教师业务培训中缺乏技能类的指导、运动技能评价缺乏具体的考核内容和长效的监督机制是影响虹口区高中体育教师运动技能水平发展的主要因素,在虹 相似文献
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随着高中体育与健康新课程标准的不断深入,越来越多的体育教师对有效提高课堂教学质量进行了深度研究,新课标理念也在高中体育课堂得到了有效渗透。因此,教师要与时俱进,加强自身学习,不断提升自己的专业水平,针对运动技术本身,剖析运动技术的环节、运动特性、核心技术、运用效果等等内涵元素。在教学中采用新颖多样化教学方法,充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与到学练中去,提高运动水平。让学生尽快地学会并掌握动作技术,科学合理地运用到比赛中和生活中,真正做到活学活用,学以致用。相反,教师若对技术本身了解肤浅和不足,直接会导致课堂上学生无法有针对性的高效的习得效果。只有对教材内容进行深度剖析,才能提高课堂教学质量。 相似文献
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随着新课程的不断改革,对教师的课堂教学提出更高要求,各种新型模式的教学法已普遍应用于课堂教学中,模块教学法是高中课程教学改革的重要内容之一,合理有效的应用模块教学法,对提高高中体育课堂教学的实效性具有重要价值。本文就模块教学法在高中体育教学中应用的必要性以及模块教学法的现状等一系列问题进行分析,为更多的高中体育教师提供借鉴与参考,以便其更好的展开模块教学,从而提高高中体育课堂的教学效率与质量。 相似文献
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对《体育与健康》课堂教学的评价,是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。对体育教师的教学评价是促进体育教师提高专业素养和课程教学质量的重要手段,体育教学评价的目的不是为将教师分为称职的、优秀的、良好的或不称职的,而是为了了解体育教师的教学情况,使体育教师分析体育教学过程中的成败得失,为改进体育教学工作,提高体育教学质量提供具体、准确的反馈信息。为使评价科学、公正,在评价时要注意以下几个方面。一、实事求是实事求是指对课的评价分析要以课堂的真… 相似文献
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通过质性分析软件NVIVO10.0,对50 余节体育课观察记录资料和61 名教育专家、体育教研员和体育教师的访谈资料进行研究分析,旨在构
建我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系。研究表明：我国中小学体育课堂教学质量评价的指标体系主要包括学生行为、教师行为和课堂环境
三大维度,每个维度下又包含若干子维度,其中学生行为维度包含运动参与、目标达成和动态因素三个子维度;教师行为包含教学设计、教学呈现、
教学管理、组织调控、语言提示、评价反馈、指导帮助、课堂关注和动态因素9 个子维度;而在课堂环境维度中则包含场地器材、课堂安全、师生互动、
课堂气氛、人文环境和动态因素6 个子维度。同时,这三个维度中都包含了“动态因素”这一子维度,而且其内容不固定,充分说明了体育课堂教学具
有及时性和动态性,即课堂中任何一个因素的变化都会影响到教学质量。 相似文献
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基于《体育与健康课程标准(2017年版)》的学科核心素养基本要求,一线体育教师可以从运动能力、健康行为和体育品德三方面进行教学,但在日常体育教学中,体育教师一般会把对学生运动能力的培养放在首要位置。笔者认为,对学生体育品德的培养更为重要,因此,在体育教学中,教师要将学生体育品德的教育贯穿于体育课堂教学中,这样让学生在平时的体育课堂中可以养成积极勇敢、健康向上、诚信自律的好品质。 相似文献
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高中阶段的学生一直都处在紧张的学习状态,学生每天都处于忙碌的学习中,虽然体育课程能给学生带来短暂的放松,但是目前大多数高中体育课程的教学质量普遍偏低,这样产生的问题是学生的身体素质不能得到有效的、大幅度的提升,高中学生的身体健康状况越来越让家长感觉到担忧。同时很大一部分高中体育教师没有充分的重视学生的体能训练,导致学生的运动能力不能有效提高,这样就会造成高中学生对体育课程越来越不感兴趣的严重后果。为了有效改善高中体育教学的现状,高中体育教师可以把多种多样的体育游戏引入到体育课堂教学中,把体育游戏合理的渗入到体育课堂中,一方面能够让学生对体育运动、体育课程学习的兴趣得到进一步提升,另一方面还能对学生的合作意识进行培养,是提高学生综合素质的有效的途径。 相似文献
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体育教师是体育课堂教学的引导者,体育技能和体育知识的传授者,要把一堂体育理论课和体育实践课教好,对我们体育教师教学方法和课堂组织能力提出了很高的要求。因此,我们从体育教师的教学方法和课堂组织能力两个方面进行分析,对教师今后的教学提供很大的帮助。 相似文献
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付志华 《武汉体育学院学报》2013,47(2):17-20
有学术素养的体育院校学报编辑当充分了解体育学科的特性,谙熟体育院校学报的办刊状况与学术水准,肩负起引领体育学科学术发展方向的责任,积极引导体育学科学术争鸣的动向,善于扶持体育科研园地中的学术新秀,努力倡导体育科研中的学术创新,坚决反对学术不端行为。 相似文献
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上海体育学院毕业生的就业状况及行业流向分析 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料法和数据统计研究方法，对上海体育学院近年来毕业生的就业状况和行业流向进行分析和比较。研完表明．我院毕业生仍以教育系统和各类相关事业单位为主：到普教、新闻、公安武警系统就业比例呈下降趋势；到医疗系统的就业率较低；参加考研、第二学位人数持续上升；非上海生源总体就业率高于上海生源。 相似文献
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本文阐述了绿道体育健身环境概念和特点,提出建设绿道体育健身环境的最大效益、相对独立和分散集中的规划原则以及层级建设模式,阐述了绿道健身环境的景观设计。 相似文献
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在梳理中国传统武术话语权发展历程的基础上,分析当前中国传统武术话语权式微问题的主要表现,即本质功能淡化、表层利益化严重、媒介记忆影响受众现实的真实性、媒介记忆受大众审美的影响等。进而提出话语权提升策略：传播主体方面,由"走出去"转为"互动化";受众方面,提高审美能力;媒介方面,关注社会记忆的责任与义务。 相似文献
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脑力、体力劳动者足底压力参数分布特征及评定 总被引：3，自引：0，他引：3
通过分析脑力、体力劳动者自然行走过程中峰力值（maxforce，MF）、达峰力值时间（time to max force）、冲量（impulse）等参数特征，探讨职业对足底压力分布的影响。采用比利时Footscan USB2平板式足底压测试系统对50名普通健康脑力劳动者和63名普通健康体力劳动者进行自然行走过程中动态足底压力测试。结果显示：脑力、体力劳动者左脚Toel、Toe2-5、Heel Lateral区域平均峰值（MF）存在显著性差异，右脚Mid foot、Meta5区域MF差异存在非常显著性（P〈0．01），左、右双足平均峰力值（MF）最大值均出现在足跟内侧（Heel Medial）。脑力、体力劳动者足底各区域达峰力值的时间（TMF），左右双足差异均存在非常显著性（P〈0．01）。脑力劳动者与体力劳动者行走过程中左足在Toel、Toe2-5、Meta1、Heel Medial、Heel Lateral区域的冲量（Impulse，IP），体力劳动者明显大于脑力劳动者且具有显著性差异〈0．01），体力劳动者与脑力劳动者的足底MF与足弓接触面积及足角度存在不同程度的相关。结果说明：脑力劳动者与体力劳动者行走过程中左右双足的平均峰力值、接触面积、冲量等参数都存在不同程度的差异，可能与长期从事的职业不同有关，建议经常进行体育锻炼或定制矫形鞋垫，可以缓解足底压力高压区的过度集中，不断维护足健康水平。 相似文献
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徐伟康 《武汉体育学院学报》2020,54(12):40
“同意”原则是个人数据处理的基本规则,体现在各国数据保护立法和国际性文件中,也被国际体育组织所遵循,背后体现数据自决而非他决的理念。但是运动员特殊的身份属性导致其难以控制和支配个人数据,在与体育组织博弈中的非平等协商地位也导致其难以就数据处理作出自由有效的同意,同时“同意”原则一定程度上也阻碍体育大数据等新兴产业的发展。运动员的数据保护需要突破传统“同意”模式,构建数据处理中“同意”原则的否弃机制,引入平衡测试和数据访问权、被遗忘权,使数据处理者的行为规范更具合理性。 相似文献