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"体教结合"与"教体结合"的内涵解读 总被引：3，自引：0，他引：3
“体教结合”和“教体结合”，看似相同，其实内涵截然不同，它们决定着我国竞技体育后备人才培养的两种机制。当前推行的“教体结合”是在“体教结合”未能实现其既定目标的情形下提出来的，“教体结合”后备人才培养机制是时代发展的必然趋势，必将引导我国竞技体育后备人才培养由传统的“教体分离”模式向完全依托教育系统培养的全新机制转变。 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考
———兼论“体教结合”与“教体结合”模式 总被引：2，自引：0，他引：2
我国竞技体育后备人才培养模式在经历了全运会选拔模式、政府主导型培养模式、举国体制下的三级训练网模式、"体教结合"和"教体结合"模式之后,还处于实变阶段,并没有达到质变的高度;通过对"体教结合"与"教体结合"模式的理解和二者存在根本分歧的认识,在思考原有后备人才培养模式存在的弊端以及从"体教结合"与"教体结合"模式得到的启示,提出后奥运时代我国竞技体育后备人才的培养必将向完全依托教育系统的全新机制转变. 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考——兼论“体教结合”与“教体结合”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
我国竞技体育后备人才培养模式在经历了全运会选拔模式、政府主导型培养模式、举国体制下的三级训练网模式、“体教结合”和“教体结合”模式之后，还处于实变阶段，并没有达到质变的高度；通过对“体教结合”与“教体结合”模式的理解和二者存在根本分歧的认识，在思考原有后备人才培养模式存在的弊端以及从“体教结合”与“教体结合”模式得到的启示，提出后奥运时代我国竞技体育后备人才的培养必将向完全依托教育系统的全新机制转变。 相似文献
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中国从目前来看可以称得上是竞技体育大国。要实现中国竞技体育的可持续发展，再展辉煌，就必须加强后备人才培养。本文试从体教结合的角度，分析了目前体教分离的现状以及原因，提出了走体教结合，促进竞技体育优秀人才不断产出的基本思路 相似文献
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采用文献资料法分析了中国竞技体育后备人才培养的“体教结合”模式发展现存的问题.认为:现阶段中国“体教结合”模式下竞技体育后备人才培养中的学校申请培养基地的准入门槛限制、专业师资人才缺口、经费难以保障等问题相对突出.并提出了科学调控、优化学校参与竞技体育人才培训制度;完善专业师资队伍建设、全方位提高“体教结合”教练员水平;驱动校、企多方合作筹集经费等较为具体的改革方案. 相似文献
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竞技体育后备人才的可持续发展是我国体育发展的主题。通过对国内外竞技体育后备人才培养现状及我国现行竞技体育发展模式弊端的分析,认为“体教结合”的后备人才培养模式将成为竞技体育后备人才可持续发展的必然走向。 相似文献
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张孟杰 《体育科技文献通报》2014,(1):64-65
本研究将从陕西省"体教结合"模式下培养渠道的实际情况入手,审视我省"体教结合"模式下三种培养渠道的发展对培养竞技体育后备人才的价值作用,从中进一步为有效地实施竞技体育后备人才的培养和输送献计献策,并针对性地提供一些理论依据。 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法和逻辑分析法等,对地级市"教体结合"培养青少年竞技体育后备人才的典型代表"南通模式"进行分析。研究发现其人才培养模式的优势表现为:竞技体育后备人才输送率得到保障;竞技体育后备人才冲金率稳中有升;运动员学、训矛盾得到初步解决;加强了竞技体育后备人才培养的制度建设;形成了多样化训练格局;竞技体育资源得到优化配置与整合;建立了科学选材的运行机制和网络体系。管理保障、训练保障、经费保障、社会保障等机制的健全促进了其人才培养模式的优化。 相似文献
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论高校体育与社会体育的结合 总被引：3，自引：1，他引：2
运用文献资料、访谈和社会调查等方法，探讨我国高校体育和社会体育的关系。指出高校体育要改革发展．必将面向社会，与社会体育结合，社会体育延续着高校体育，无论在场地、器材、指导人员、项目和组织管理上期待高校体育的加盟．二者的结合将更好地促进中国体育事业的发展。 相似文献
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论学校体育与社区体育的有效结合 总被引：4，自引：0，他引：4
全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，但绝大部分的青少年和儿童作为在校学生更多地接触学校体育，很少了解和接触社区体育。通过对学校体育和社区体育的内在联系进行揭示，并对两者间的结合提出合理建议。 相似文献
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王艳华 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(2)
体育教学是在教师的指导和组织下 ,通过学生的身体活动来实现的双边活动过程。在这个双边活动过程中 ,运用科学的方法来实现教学方法的优化组合 ,并通过身体的育、养、练来促使学生身体素质的发展和体质得到增强。 相似文献
14.
＂和乐教育＂思想是孔子教育思想的典型代表,文章在对＂和＂＂乐＂教育思想的阐释的基础上,结合新形势下高校体育课程改革全面贯彻＂健康第一＂教育思想的现状,提出＂和乐教育＂思想融入高等体育课程改革是发展人才战略和培养全面发展人才的重要途径,希望相关论述能对高等体育教育改革有些许借鉴。 相似文献
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梁晓杰 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(3)
采用文献资料及调查研究等方法 ,阐述高等体育函授教育是“体教结合”的特殊形式 ,是竞技体育人才培养的途径之一。通过高等体育函授教育与竞技体育的互动关系 ,探讨高等体育函授教育未来发展思路与方向。开辟并填补特殊竞技体育人才培养渠道之空白 ,积极和相关部门合作 ,走培训和函授教育相结合道路。满足竞技体育人才市场需求 ,共同完善“体教结合”培养体系 ,使高等体育函授教育健康持续发展 相似文献
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通过对广西少数民族贫困地区乡村学校体育及民俗体育在各自发展中所遇到的现实问题的讨论 ,提出少数民族贫困地区乡村学校体育与民俗体育二者结合互促发展的理论构想 ,并对其发展前景和社会意义进行探讨。 相似文献
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大学体育应以“生存教育”为目的 总被引：3，自引：0，他引：3
体育如何在大学教育中发挥其自身的对人才培养的作用,是大学体育研究的重要课题。运用文献资料的研究方法,分析了大学体育的特点和作用,阐述了大学体育的目的应该围绕着有利于大学生“生存”需求而确定,大学体育应该以“生存教育”为目的。 相似文献
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对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析后 ,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的价值作了初步探讨 ,认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机 ;促进学生个性的和谐发展 ;提高体育教学效果 ;提高体育教师在学生心目中的威信 ;促进学生个性的和谐发展 ;有利于体育教师形成自己的教学风格 ;影响体育教师的教态 ; 相似文献
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道家体育、教学传统对现代体育教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析先秦道家体育、教学传统的基础上,提出了对我国现代体育教学的若干启示,对进一步深化体育课程改革具有重要的现实意义。 相似文献