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试论以人的发展为中心的体育教育评价取向 总被引：44，自引：1，他引：43
长期以来体育教育评价中过多地强调了体育的功效性,注重运动成绩的评价,而忽视以人为中心的教育指向,使评价作为整个体育教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位,本选题研究对现有的体育教育评价有效性提出质疑.在教育现代化的大背景下,从素质教育理念出发提出以人的发展为中心的评价对策,即不应盲目追求客观和量化,认识到体育教育与评价的相对性,依据体育评价的互动性特点,建立起着眼于学生学习过程的纵向评价和学生之间学习效果的相对差距的横向评价,再辅之于学生的自我评价. 相似文献
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1.生命教育内涵及其意义本文主要从人生哲学的角度探讨生命教育在体育教学中的实现。笔者认为生命教育的内涵应该理解为:生命教育是以体育教育为手段,在促进生命机体优化的同时,实现个体生命开发的全面性和发展的可持续性。2.体育教学的现状(1)体育教学过程内涵的偏差教学过程注重的是单纯的技能开发,不能使人超越“工具人”的被动、消极状态,主体精神得不到发扬,人的主观能动性的价值也被忽视,人的生命智慧已经被生存技能所掩蔽,学生的内在兴趣和需要、学习课程的感受、以及对世界的理解都难以得到关注。(2)体育教学模式“以人为本”的教育… 相似文献
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运用文献资料法,对中小学体育整合教育的基本理论进行梳理,其目的是发现体育整合教育在课程目标、内容、教学模式、学习评价等方面创造性地为学生个体提供学习机会,最大限度地激发学生的多种潜能,使体育“育人”的教育功能更趋于完善. 相似文献
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英国殖民地教育政策和香港的体育教育 总被引：2，自引：1，他引：1
英国殖民地的体育教育被视为一种政治活动,英国人藉体育教育来培养“东方英国人”。英国人喜在殖民地建立相同的英式体制及教育模式,在殖民地工作的公务员从英国引进各类体育活动,并于培养殖民地的精英分子时,采用他们在英国就读时的教育方法。意在使属土居民融入英式文化,并且使“东方英国人”成为殖民地教育的取向,使各殖民地经历多年的英国统治之后,其体育文化和英国相似。但这论点不乏争议,原因是英国人并没有系统地在其殖民地发展体育教育,甚至有些殖民地的学生不愿意学习英式体育活动。香港不是英国的殖民地,但由于历史的原因,英国在香港实行的是殖民政策。研究旨在探讨英国殖民地教育在香港的特点和体育发展的关系。英国殖民地教育使香港建立一种独特的体育文化,其体育教育背景带有西方色彩,同时反映出本地环境的需要。其实英国体育教育文化的传播止于它实施的教育政策。由于政策本身没有实际地反映出教育该如何发展或以什么模式建立,殖民地教育诱导不同的体育文化发展,在世界各地体现出不同的特点。 相似文献
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<正> 一、学校体育的基本方向学校体育是以政府制定公布的体育教材为基础,重视运动技能的形成,培养学生具有为社会做贡献的品德和生活能力的教育活动。其主要内容如下: 1.为了使学生在身体、精神、社会活动等方面全面发展,重点放在全体学生的教育上。 2.为开展创造性的、多种多样的、自觉从事的体育活动创造条件。 3.提倡开展能终身进行的体育活动。 4.体育科学理论应用于实践。 5.使体育成为课余活动的一部分,密切人与人的关系。 6.积极提高重点项目的基本技术和基本素质。 7.加强健美修养。 8.教育内容符合实际。 9.鼓励自觉参加体育活动,使体育生活化。各级学校通过各种体育活动,必须达到如 相似文献
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杨耀华 《山东体育学院学报》2010,26(3)
通过文献资料法,对全纳教育的提出背景、定义和基本理念进行了研究.为了使学校体育能够融入全纳教育思想,应使学校体育得到进一步的重视,坚持"以人为本"的教育理念,加强体育课程建设和教师的培养,注重学生体育学习评价体系的建设,建立具有全纳理念的学校体育管理制度. 相似文献
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晚清驻外使节是一个特殊的知识分子群体,他们较早和较直接地接触到西方近代体育,为实现近代中国人富国强兵、振兴中华的愿望,积极主动地传播西方近代体育,西方体育的传入也成为近代西学东渐的一部分.早期使节通过著述使中国人初步了解到近代体育,并引进外籍兵操教员,使中国人初步学习到近代体育;后期使节自身大多热爱体育,并号召国人积极参与.文章采用文献分析法、历史学和体育科学交叉研究的方法,再现了晚清驻外使节对引进西方体育的贡献. 相似文献
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学校体育教育是学校教育的一部分,不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有其自身的鲜明特点,为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,教学中以运动美学、兴趣、情境和创新形式激发学生运动欲望,使学生自觉、主动、积极地进行体育学习,时于促进学生创新思维与实践能力的开发提高,具有其它学科教育无法比拟的优势.探究小学体育教学中培养学生创新思维与实践能力,为后续教育中树立学生终生体育和可持续发展的能力打下坚实的基础. 相似文献
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中小学体育学习元评价指标体系的探索性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
存新一轮基础教育体育课程改革中,<课程标准>将制定体育学习评价方案和标准的权利下放给了各地、各校,甚至是体育教师.然而,各地、各校的体育学习评价方案和标准是否合理与有效,需要主管部门对此进行再次的评价,即体育学习元评价.针对我国目前缺少体育学习元评价方面实证研究的现状,通过多种方法对中小学体育学习无评价进行探索性研究,明确"中小学体育学习元评价指标体系",并研制出具有一定信度和效度的"中小学体育学习元评价量表",为各地教育行政主管部门监控各校中小学体育学习评价的实施提供帮助,为进一步深人体育学习元评价方面的研究提供理论与实践支持. 相似文献
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白天寅 《体育科技文献通报》2008,16(12):55-55,103
体育教学的自身特点，决定了它在素质教育中的特殊地位和作用。应充分发挥其优势，使学生在体育运动中，优良性格特征得以发展和完善。 相似文献
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长期以来,我国高校受功利主义思想的影响,过于重视科学的工具价值,忽视学生人文精神的养育,才造成人文精神在教育上的失落,不利于学生整体素质的提高。高校体育教育作为高校教育的一部分也不例外,过去一味的追求以技术为主导的旧的格局,而忽视了体育内在的人文精神和教育价值,高校体育没有充分发挥其奠基功能。要搞好高校体育的人文教育,就要转变教育观念,撇弃过去狭隘的专业教育的观点,教学中渗透人文精神的理念,这样不仅培养学生的个性、能力和终身体育的意识,也和当今世界高校教育的可持续发展理念相适应。 相似文献
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中、日、德三国学校体育的比较 总被引：7，自引：3，他引：4
采用资料分析、调查访问、比较分析等方法对中、日、德三国学校的体育目标、体育大纲、体育教学、课外体育活动及体育师资等方面进行比较表明,现阶段中国学校体育教学改革的目标应以增强体质为主;教学目的任务中对学生在体育课中的本体感觉、公平竞争和个性发展强调不够;体育师资的质量不高,一定程度上限制了体育理论和实践的实施和发展. 相似文献
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程文广 《沈阳体育学院学报》2006,25(1):11-14
近代以来体育思想及其核心价值观的形成与发展对中国体育教育的形成与发展产生了重大影响,但究竟是如何影响中国体育教育,体育思想与其核心价值观的关系又是如何等问题,在目前尚属研究空白。从近代以来体育思想的核心价值观的形成及其对中国体育教育产生的影响等两大方面,阐明近代以来体育思想之核心价值观是影响中国体育教育发展的核心要素。 相似文献
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新课程下,体育课程的教学水平是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的前提条件。然而,由于传统的体育教学手段单一,学校、教师和学生对体育重视不够,体育教学设施配置不完善,中职学生没有较高的参与兴趣等原因,导致体育教学不能发挥其优势作用。新课程下,要改变教学模式,让体育教学从困境中走出来。本文以中职体育教学现状为基点,分析中职体育教学开展所面临的困境,研究体育教学优化策略,提高中职学生体育水平,增强学生体质。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等方法,梳理我国高校体育教学发展现状,分析新时代高校体育教学改革任务及措施。存在问题:教育理念落后,教学体系有待完善;思政引领不足,元素挖掘和融入有待加强;场地设施薄弱,师资建设有待强化。新时代高校体育教学改革应贯彻健康中国战略,切实发挥体育增强体质的基本功能;落实"立德树人"根本任务,充分挖掘体育育人的独特价值;助力体育强国建设目标,深化体教融合。提出改革措施:贯彻新时代体育教育理念,完善体育教学体系;深入挖掘思政元素,发挥体育育人独特价值;聚焦"教、练、赛",深化体教融合;改善场地设施,加强师资建设。 相似文献
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论高校体育发展的社会环境因素 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育发展不仅有体育自身的规律和高校内部因素的制约,也受社会环境因素的重要影响。因此,应密切与家长和社会用人单位的信息交流;从劳动人事、医疗制度改革以及社会大众体育兴盛的高度,提高大学生的体育价值观和参与体育及增强各项能力的自觉性;探索体育教育中灵活、有效、受欢迎的新的途径和模式;应进一步重视和充分运用大众传播媒介在高校体育发展中的多种功能,并建议采取相应的新措施。 相似文献
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高等职业院校是伴随着我国经济快速发展应运而生的,是高等教育的重要组成部分。在广西高校服务北部湾经济发展的背景下,职业实用性体育教育应体现其服务功能,在“健康第一”的教学理念下,全面促进学生职业技能素质的养成,并确立其品牌专业,发挥其存在的必要性。 相似文献