共查询到18条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
青少年体育活动中的目标定向和自我决定理论: 年龄和性别的差异 总被引：17，自引：6，他引：11
以英格兰824名初中生为调查对象,主要考察了在目标定向、行为调节、能力知觉和体育活动参与情况上的年龄和性别差异,并且采用动机变量预测校外体育活动参与情况.研究结果呈现出明显的性别差异,男生有较高的自我定向、自我决定动机和能力知觉.与此一致的结果是男生比女生更喜爱体育活动.对男生来说,自我定向、自我决定动机和能力知觉是参加体育活动的正相关预测指标,而任务定向和无动机与体育活动参与没有关系.对女生来说,任务定向和能力知觉能够积极预测体育活动参与情况,而自我定向和无动机与体育活动的参与有负相关关系. 相似文献
2.
大学生体育技能水平的影响因素研究 总被引：21，自引：1，他引：20
以258名大学一、二年级的学生为被试对象，根据交互作用原理考察了动机因素与学习策略对大学生体育技能水平的影响。结果表明：自我效能、任务定向目标、内在动机等动机因素和学习策略均与体育技能水平呈显著正相关，自我定向目标、外在动机与学习策略和体育技能水平呈显著负相关：自我效能、任务定向目标、学习策略对体育技能水平构成显著回归效应，可解释体育技能水平的66％的变异；内在动机通过影响学习策略间接影响体育技能水平。 相似文献
3.
青少年体育活动中的内部动机和目标定向研究 总被引：2，自引：2，他引：0
采用自我决定理论和目标定向理论，调查了1609名9-21岁青少年的运动能力知觉、体育课满意程度、动机自主性和目标定向。研究结果发现，在能力知觉、体育课满意程度、动机自主性和学习定向上存在性别、锻炼次数和时间、年龄的显著差异，但在成绩定向上差异不显著。同时发现，能力知觉、体育课满意程度、动机自主性和学习定向之间存在显著正相关，而体育课满意程度与成绩定向，动机自主性和成绩之间均存在显著负相关。为了提高学生参与体育活动的动机，应该减少体育活动中的竞争性，提高学生参与体育课的内部动机，促进学习定向。 相似文献
4.
通过对湖南省高校学生的体育消费动机进行问卷调查，经统计分析结果表明：湖南省高校学生体育消费动机具有明显的动机定向，它们主要有5类，按5类动机强度程度依次排列为：身心健康动机、审美娱乐动机、社会交往动机、体育成就动机和攀比表现动机。并且不同性别、不同受教育程度、不同日均体育活动时间及不同月均消费支出的高校学生，其体育消费动机水平存在显著性差异。 相似文献
5.
目的：探讨个体（目标定向、能力知觉）和情境（动机气氛、同伴关系）变量对青少年运动员体育道德取向的预测效应。方法：采用问卷调查法
对259名青少年运动员的目标定向、能力知觉、动机气氛、同伴关系和体育道德取向进行测量。结果：（1）任务定向与高水平体育道德相关,自我定向
与低水平体育道德相关,能力知觉与高水平体育道德相关,体育运动中运动员目标定向存在3种类型（即高任务/低自我、中任务/中自我和高任务/高
自我）,不同类别复合目标定向型的体育道德取向存在显著的差异,高任务复合适宜自我目标定向与高水平的体育道德相关;（2）掌握气氛与高水平
体育道德相关,成绩气氛与低水平体育道德相关,同伴接纳与低水平体育道德相关;（3）掌握气氛、成绩气氛和能力知觉对自我定向与体育道德之间
的关系具有显著的调节效应,高掌握气氛、低成绩气氛和高能力知觉可以更加有效减轻自我定向对体育道德取向的消极影响。结论：个体和情境变
量对青少年运动员的体育道德取向有显著独立和交互预测效应。 相似文献
6.
体育课中的动机气氛对初中生的动机水平、
目标定向和能力知觉的影响 总被引：3，自引：1，他引：2
采用目标定向理论的观点，考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以246名初中二年级学生为研究对象，采用两种教学方式进行体育教学。结果发现，动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力知觉几个动机变量上均存在主效应，但性别因素主效应和两因素产的交互作用在这几种动机变量上均没有达到显著性。采用学习气氛的教学方式可以明显提高学生参与体育课的动机，促进其任务定向，减少其自我定向，并提高其能力知觉。而采取成绩气氛的教学方式则使学生的动机水平下降，并且增加其自我定向，降低其能力知觉。提出在体育课中应创设一种学习气氛，以便提高学生参与体育课的动机，实现健康体育的教学宗旨。 相似文献
7.
体育道德强度反映了个体对体育情境中道德事件本身道德性质的认知水平,对于个体在运动中的体育道德行为具有重要影响。研究以568名体育专业大学生(男生307名,女生261名,平均年龄=19.1±1.04)为被试进行问卷调查,通过数理统计检验体育道德强度与体育专业大学生比赛中亲-反社会行为之间的关系和体育道德推脱在体育道德强度与比赛中亲-反社会行为关系中的中介作用。结果显示,体育道德强度与体育专业大学生比赛中的亲社会行为之间存在显著正相关,与比赛中的反社会行为之间存在显著负相关;体育道德推脱对体育道德强度和比赛中亲-反社会行为之间关系均表现出了显著的中介效应。研究表明,体育道德强度一方面直接影响体育专业大学生比赛中的亲-反社会行为,另一方面通过体育道德推脱的中介作用对比赛中的亲-反社会行为产生影响。 相似文献
8.
竞争性体育活动对中小学生体育运动动机的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
采用实验法，探讨竞争性体育活动对中小学生体育运动动机产生的影响，寻求加强学生体育参与行为的途径。结果表明，竞争性体育活动对于提高小学、初中和高中学生的体育运动动机有非常积极的作用，在小学生中效果更为显著。非竞争性的教学方法在小学和初中阶段对于提高学生体育运动动机没有积极意义。 相似文献
9.
目标定向对体育课中学生动机模式的影响 总被引：9，自引：1，他引：8
目标定向对体育课中学生的动机模式有着重要的影响。能力知觉在个体参与体育活动时有重要的意义。指出两种目标定向的学生在体育课中有着不同的动机模式,认为动机气氛对于调动学生参与体育活动的积极性有重要意义。 相似文献
10.
体育道德建设若干问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
1前言体育道德是指体育工作者以及一切体育活动爱好者,在从事体育竞赛和参与体育活动时所应遵循的行为规范和准则,属于职业道德范畴。随着“以德治国”方略的实施以及国家体育总局《关于加强体育道德建设的意见》的出台,如何更好地发挥体育道德的作用,提升整个体育界的道德水平 相似文献
11.
采用文献资料法,以班杜拉的道德推脱理论为切入点,研究体育道德推脱的表现及原因,认为:体育道德推脱包括四个层级八个策略,第一种层级因素是将有害行为重新解释或转化成值得尊敬的行为,包含道德论证、委婉标示和优势对比三个策略;第二种层级因素是违规者致力于降低个人应负的责任,其中包含了责任转移与责任分散两个策略;第三种层级是针对违规行为的后果,而其策略仅有结果扭曲;最后一个层级发生在行动的受害者,包含了非人性和责备归因两个策略。针对体育道德推脱提出了对策性建议:基于价值观的道德训练课、培养运动员的社会取向特质、强化团队的道德潜意识。 相似文献
12.
新形势下体育道德建设现状及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
体育道德建设随着目前体育社会问题的日趋复杂,越来越受到体育理论工作者及体育管理部门的重视。正视目前体育道德建设中存在的问题,分析其原因,探讨解决对策,将对体育道德建设起着积极的促进作用,同时也对社会稳定、提高全民族的道德水平有着深远的意义。 相似文献
13.
全民健身体系构建工作应特别处理好的十个矛盾 总被引：1，自引：1，他引：1
高铭鼎 《天津体育学院学报》2007,22(5):369-373
分析《全民健身计划纲要》实施十几年来的基本情况,认为这一工作取得了一定成功,积累了丰富经验,但距目标的实现还有一定差距。本着使矛盾状况适应环境、从坚持实事求是,一切从实际出发、充分发挥矛盾双方相互依存的作用的原则,分析我国建设全民健身体系中存在的十个矛盾:学校体育、社会体育同竞技体育的矛盾;上级政府体育管理同下级体育工作的矛盾;政府体育行政部门同社会性体育组织的矛盾;健身与健心的矛盾;增强体能、技能与提高精神道德水平的矛盾;提高体格、体能与提高适应能力的矛盾;体育健身市场性同体育健身公益性的矛盾;体育健身硬件与软件的矛盾;继承与创新的矛盾;学习外国与发扬民族特色的矛盾,以期为全民健身体系的构建提供有益借鉴。 相似文献
14.
Katerina Mouratidou 《Sport in Society》2017,20(7):802-815
The aim of the present study was to examine whether demographic characteristics and perceptions regarding sport-ability and sport-league affect one’s moral competence. A total of 685 athletes from five different sports participated in the study. The moral competence test was used, in order to assess players’ moral competence. Also, players’ sport-related perceptions and demographic data were reported. The ANOVAs revealed that athletes of individual sports and sports with no and/or low physical contact scored significantly higher in moral competence compared to team sport athletes who compete in high-contact sports. Moreover, players’ age, education, sport experience and perceived sport ability were found to play a significant role in moral development, while their level of competition, and gender did not have a significant effect on their morality. Overall, results demonstrated that several demographic characteristics and sport-related perceptions should be taken into account when interpreting ones’ moral profile. 相似文献
15.
Stuart ME 《Research quarterly for exercise and sport》2003,74(4):445-454
Sport offers opportunities for children to identify and resolve moral issues. Moral issues in sport have primarily been studied from the researcher's perspective, with the child's perspective relatively ignored. Thus, the purpose of this study was to explore the nature and content of the issues children experienced in sport. Interview participants consisted of 7 boys and 8 girls ranging in age from 10 to 12 years (M = 11.6 years, SD = 1.7) who had competitive youth sport experience. An inductive content analysis revealed that children identified issues surrounding three overall dimensions concerning fairness of adult's actions, negative game behaviors, and negative team behaviors. Specific examples of issues included unfair actions by coaches, disrespecting opponents, and selfish behavior in practice. The self-identified issues both confirmed and expanded upon the content found in hypothetical moral dilemmas in sport. 相似文献
16.
通过对31名残疾大学生运动员和31名大学生运动员的问卷调查,发现残疾大学生运动员的运动同一性和运动定向的各个指标之间都存在显著相关,这点与大学生运动员不同。研究还发现,男女残疾大学生运动员在运动同一性和运动定向上的特点不同;残疾大学生运动员和大学生运动员相比,在运动同一性上也存在不同特点;残疾大学生运动员在社会同一性上的强度低于大学生运动员。研究结果证实了提出的两个假设,即社会同一性和自我同一性与运动定向之间存在显著正相关,在排他同一性得分高的运动员在消极情感上得分也高。 相似文献
17.
探讨道德认同、自我定向、道德推脱对大学生体育学习偏差行为的影响,检验多重中介模型适配性。采用道德认同的内在化分量表、运动中任务定向和自我定向问卷的自我定向分量表、体育道德推脱量表和大学生体育学习偏差行为量表,对1537名大学生(年龄20.42±0.532岁;男874人,女663人)进行调查。结果显示:道德认同对大学生体育学习偏差行为的负向影响显著(F=76.668),自我定向、道德推脱对偏差行为的正向影响分别显著(F自我定向=186.899,F道德推脱=137.076);在道德认同影响大学生体育学习偏差行为时,自我定向、道德推脱分别具备部分中介效应,而且,二者的多重中介效应也显著,中介效应分别占总效应的38.10%、5.04%和9.88%,即:道德认同对大学生体育学习偏差行为的间接影响效应占总效应的53.02%。结论:道德认同是改善大学生体育学习偏差行为的心理特质,自我定向、道德推脱是诱发体育学习偏差行为的前因要素;道德认同既可以直接的方式改善大学生体育学习偏差行为,还可以通过抑制道德推脱机制来缓解自我定向,进而有效避免产生体育学习的偏差行为。本研究可为防范和解决体育教学中的诸多潜在问题提供理论参考和实践启示。 相似文献
18.
郭科跃 《体育科技文献通报》2008,16(7):85-87
市场经济固有的趋利性、分化性等负面效应导致体育发展目标产生偏差：过度追求商业化使体育偏离了人的自由全面发展这一终极目标；市场经济的趋利性使人们忽视了体育的社会性和公益性，致使体育发展出现了多方面的失衡；市场经济的开放性使中国传统体育项目受到巨大冲击。矫正这些偏差的主要措施是加强政府宏观调控。利用经济、行政、法制和道德教育等手段弥补市场经济给体育发展造成的种种副面影响。 相似文献