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初中是培养学生人格修养和道德修养的关键阶段,教师一定要给予他们正确的引导和帮助。在课堂教学过程中,要把教学和生活紧密地联系起来,回归学生生活教学,这也是美术教学课程改革发展的必然趋势,在一定程度上可以使美术课程焕发活力。文章通过对初中美术教学生活化的重要意义和教学中存在的现状进行分析和研究,探索出生活化的初中美术教学的有效途径,改变了传统的课堂教学方式,有利于更好地促进课程内容的学习与优化。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合,实现信息技术与美术课程有机地整合,能使美术教学在一个比较高的水准上推进。随着信息技术应用于美术教学,美术教学中原有的教学模式、教学环境、教学方式将发生一系列的变革。这种变革的主要结果就是把学习内容选择的主动权交给学生,让学生在一开始就处于一种主动学习美术的状态。 相似文献
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现代美术课程是人文性质的课程,美术欣赏课教学应注重体现人文性,并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解。努力从中发掘人文内涵。从而帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。同时,也有助于学生通过美术的方法与媒介表达自己对人文精神的理解。 相似文献
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儿童水墨画教学着眼于素质和品位的教育,培养学生的审美品位和艺术敏感,是小学美术教材中的基本课程。对于小学阶段的学生来说,学会正确的执笔方法,初步了解水墨的浓淡变化和水分的控制,具有简单的造型能力,就可以像用其他媒材一样,在宣纸上自由挥洒,表现出色彩的绚丽多彩,水墨的干湿浓淡变化。因而水墨教学在美术课程中不可或缺。 相似文献
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地方美术课程资源开发的目的就是弥补单一的国家美术课程的不足,以发挥地方和学校的资源优势,满足本地区学生在美术学习和活动中的各种需求和各种要求,帮助学生理解美术知识的多样性。 相似文献
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地方美术课程资源开发的目的就是弥补单一的国家美术课程的不足,以发挥地方和学校的资源优势,满足本地区学生在美术学习和活动中的各种需求和各种要求,帮助学生理解美术知识的多样性。 相似文献
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民间美术是综合类大学的美术学院的学生应该修学的一门课程,而民间剪纸艺术是中国民间美术的一个重要的板块,通过剪纸可以让学生进一步的了解民间美术的内涵,同时结合手工操作,培养学生动手能力、增加课程的趣味性。 相似文献
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随着素质教育的推进,新课程改革的不断深入,有助于学生主动学习和发展的校本课程开发已成为广大美术教师一项艰巨的任务。而学校是美育的主阵地,蕴藏着丰富的美术资源,合理地利用学校资源,就能为美术教学内容注入新鲜的血液。本着以校园生活为基点的校本美术课,能克服统一课程带来与实际相脱节问题,本文结合我校的实际情况,作了以下校本美术课程开发的有效尝试。 相似文献
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小学美术教育课程是各科中的基础学科,美术教学"生活化"是将美术教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学目的转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。 相似文献
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新课程强调,美术教育是以愉悦学生的感受,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,训练学生思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度地开发学生的创造潜能。并利用教材中的愉快因素,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。 相似文献
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兴趣是美术欣赏课程成败的关键。着重论述兴趣在美术欣赏教学中的重要性,以及如何培养学生的学习兴趣。使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去。 相似文献
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美术作为一门个性化的艺术门类,以培养学生创造力为其基本教学目的。而色彩教学作为中专美术教学重要课程之一,在传授给学生色彩知识和技能的同时,更要注重培养学生的艺术领悟力、艺术表现力以及艺术创造力。然而,纵观我国中专美术色彩教学现状,无论是教学方法还是思想观念都或多或少地存在发展滞后问题。为此,需要转变教育观念、改进教学方法,以全面提升学生的色彩素养。 相似文献
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课程资源是课程的重要组成部分,新课程理念下赋予了课程资源以新的内涵。从对新生态课程资源的认识出发,通过教学实例例举,描述包括学生作业、学生课堂的即时生成以及教师反思等新生态课程资源在美术课堂教学中的运用和因此获得的教学效益,同时反思如何有效运用新生态课程资源增强课堂互动的有效性,优化美术课堂教学。 相似文献
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课程资源是课程的重要组成部分,新课程理念下赋予了课程资源以新的内涵。从对新生态课程资源的认识出发,通过教学实例例举,描述包括学生作业、学生课堂的即时生成以及教师反思等新生态课程资源在美术课堂教学中的运用和因此获得的教学效益,同时反思如何有效运用新生态课程资源增强课堂互动的有效性,优化美术课堂教学。 相似文献