美国大学商业化寻理     

赵俊芳  李国良 《江苏高教》2011,(3)

美国大学在市场干预逐渐加深、国家控制渐趋增强、自由文化趋于主导及内在发展需求渐趋强烈等背景下,呈现越来越显著的商业化倾向.美国大学商业化在相当的程度上满足了企业及社会的各种需求,促进了大学的快速发展.但大学过度的商业化运行,也在一定程度上导致大学学科的非均衡发展,大学教育逐渐背离其自身应遵循的发展逻辑.  相似文献   

政治课教学中培养学生创造力允许学生放开思维     

赵俊芳 《课外阅读》2011,(3):34-34

政治学科是一门开放性较强的学科,开放的课堂、开放的素材、开放的试题、开放的观点、开放的答案,还需要教师有开放的心态、意识和教法。为了培养学生的创造力,教师在教学中要允许学生“另辟蹊径”,做到不唯师;允许学生“挑战教材”,做到不唯书;允许学生“童言无忌”,做到不唯上。  相似文献   

一心向党，办报为民     

赵俊芳 《采．写．编》2005,(2):20-20

铁肩担道义,妙手著文章.作为一级党报,我们的道义之所在,就是要围绕中心,服务大局,搞好宣传,凝聚力量,为实现加快发展、富民强市的宏伟目标而奋斗;我们的使命与责任,就是要以及时丰富、有力有效的新闻报道,牢牢把握舆论导向,正确引导社会舆论,真正把体现党的主张和反映广大人民群众的心声统一起来,切实做到一心向党,办报为民.  相似文献   

21世纪以来中国“985大学”核心竞争力量化研究     

赵俊芳  齐芳 《高校教育管理》2015,(1):30-39

以汤森路透、中国知网CNKI数据库、国家统计局、国家知识产权局等机构以及"985大学"官网平台公布的数据为参考,就21世纪以来十余年间中国"985大学"核心竞争力的发展状况进行比较,客观评价"985工程"实施后中国有关大学核心竞争力的发展状况。研究结果表明,"985工程"实施后,中国"985大学"得以快速发展,科研生产力、学术影响力、技术创新力及学科发展力等大幅提高,在全球五大学科排名中,中国39所"985大学"总计79个学科进入全球大学排行榜;北京大学等高校的一些学科居全球领先地位,已具备相当的综合实力,在国际上具有了较强的核心竞争力。  相似文献   

我国学位与研究生教育研究的热点及趋势探究——基于1998-2012年《学位与研究生教育》发文数据的分析     

刘娜  赵俊芳 《现代教育科学》2015,(3):168-175

对1998-2012年间《学位与研究生教育》刊发的论文进行文献计量和描述统计分析,通过对年度分布、发文作者和研究机构分布、研究热点及其知识基础等关键变量的研究,从定性和定量的角度揭示近年来我国学位与研究生教育研究的特点,并借助关键词探寻未来该领域研究的前瞻性课题,以推动我国学位与研究生教育理论研究的发展。  相似文献   

2008年全国各地高考作文题评析     

金传富  赵俊芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):64-68

一、写作要求分析 1．一般共性的要求今年高考作文题一般共性的要求与往年没有太多的差异。这几项要求几乎是一致的：“不少于800字”“不得抄袭”“不要套作”。  相似文献   

论大学学术权力的实践特征   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵俊芳 《现代教育科学》2008,(2)

大学以培养人才为主旨,以知识生产与知识传递为主要活动方式,是探询高深学问之处所.大学在社会系统中的特殊位置,决定了大学学术权力与其他权力形态相异的属性.本文从教育政治学的分析视角,运用政治权力理论,对大学学术权力的知识性、学科性以及公共性等实践特征予以分析.  相似文献   

发挥多学科协作研究的群体效能     

赵俊芳 《科技．人才．市场》1995,(5):36-37

  相似文献   

讲座制及其相关概念的语义说明     

赵俊芳 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(1):31-32

讲座制作为现代大学的学术组织制度曾于19世纪初在西方及世界流行。讲座制并非大学的孤立事物,其与大学学术组织机构———讲座、学术机构活动主体———讲座教授密切相关。由于该事物或该系列概念具有非本土属性,加之我国学界的学者对此尚未进行系统研究,故在教学、研究和管理中常出现理解歧义和使用混乱的现象,如:概念内涵界定不清、产生时间确定不明、对讲座制变相推广等。本文通过跨文化考察,对该组概念之基本内涵做一比较分析,以澄清某些模糊认识。  相似文献   

社会科学博士学术发展力研究 ——以三学科60名博士为研究对象     

赵俊芳  于倩倩 《学位与研究生教育》2017,(2):62-67

利用中国知网CNKI数据库、中国硕博学位论文全文数据库、中国学位与研究生教育信息网等相关网站公开信息,对经济学、法学、教育学学科60位博士的学术生产力、学术影响力进行统计分析。研究结果表明,博士研究生经博士生学习期间系统的专业学习和训练,学术发展力大幅提升,产出了一批拥有较高学术影响力的研究成果;不同类型高校、学科博士学术生产力、学术影响力等存在差异。  相似文献