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1.
《北京教育(高教版)》1997,(1)
今年1月24日上午,国家教委主任朱开轩、北京市代市长贾庆林在国家教委和有关部门领导的陪同下到北京大学、清华大学进行调研。北京大学和清华大学两校的领导同志分别汇报了北京大学和清华大学的工作,介绍了学校的“九五”规划和“211”工程建设情况。贾庆林同志代表北京市委、市政府向两校全体师生拜年,他说,北京市正在调整产业结构、培养新的经济增长点。现在 相似文献
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牛继升 《北京教育(高教版)》1998,(6)
贾庆林同志在市第八次党代会的报告中提出:“认真实施科教兴国和可持续发展战略”,“要继续坚持教育为本的方针,始终把教育放在优先发展的战略地位,逐步实现首都教育现代化”,“科技教育发展保持全国领先地位”。作为一名师范教育工作者,我想联系市委提出的目标,谈谈学习邓小平教育理论和十五大进一步强调科教兴国战略的体会。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1997,(2)
4月14日,国家教委主任朱开轩、北京市市长贾庆林等到北京师范大学、中国人民大学调查研究,共商国家教委与北京市共建高校工作。国家教委副主任周远清、市委副书记李志坚、副市长胡昭广、市政协副主席陈大白、市政府秘书长范远谋等一起调研。在北京师范大学和人民大学,朱开轩、贾庆林等听取了学校党委书记和校长的汇报,并参观了实验设施。贾庆林感谢两校为北京市做出的贡献。他说,市委、市政府重视、支持国家教委与北京市共建北师大和人大,帮助解决学校发展中的困难。共建可以从项目开始。北京市要发展有首都特点的经济,培育高新技术产业等新的经济增长点,基础是依靠科 相似文献
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孙崇正 《北京教育(高教版)》2004,(5):9-9
北京市教育大会发出了“实施首都教育发展战略,率先基本实现教育现代化”的动员令,这是全面贯彻党的十六大、十六届三中全会和北京市第九次党代会精神,大力实施科教兴国和人才强国战略,办人民满意的教育,推动首都现代化建设的重大举措。北京工业大学作为国家“211工程”重点建设的市属重点大学,始终把推进教育创新,提高教学质量,大力培养适应首都经济社会发展需要的高素质、高层次、应用型、复合型人才作为根本任务,并坚定不移地按照“立足北京,融入北京”的办学定位,明确提出从知识、能力、素质三个方面构筑人才培养模式。我们不断适应社会… 相似文献
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正3月25日,2014年北京市科技工作会议期间,首都科技发展战略研究院举行新闻发布会,正式发布"首都科技创新发展指数201 3"。据《首都科技创新发展报告》蓝皮书(以下简称"报告")介绍,2013年首都科技创新发展指数体系主要由三个层次指标构成。其中,一级指标4个,主要包括创新资源、创新环境、创新服务、创新绩效;二级指标15个;三级指标59个。根据这个体系,测算出2012年首都科技创新发展指数得分为82.24,整体而言,首都科技创新工作取得明显 相似文献
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为了进一步落实邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论述,党中央提出了“科教兴国”的伟大战略,决定把我国经济建设转移到依靠科技进步与提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。这一伟大战略的提出,明确地把科技与教育置于国家优先发展的战略地位。我们坚决拥护并认真贯彻“科教兴国”战略,努力加强科技与经济的结合,力争尽快闯出一条适合国情、校情的科技发展之路。 一、地方院校要坚持为地方经济建设与城市发展服务的方向 北京市是我国的首都,从其特殊的地位和城市性质出发,北京市要在“九五”期间提前三年实现小康目标,基本形成全方位对外开放的现代化国际都市。并要完成中央交给北京市的为我国党、政、军首脑机关正常开展工作服务,为日益扩大的国际交往服务,为国家教育和科技及文化发展服务,为北京市市民的工作和生活服务的任务。因此,首都的经济建设与城市发展尤其需要依靠科技进步。这些要求,为地处北京市的高等学校的发展带来了前所未有的大好机遇,给高等学校的科技工作提出了新的挑战。在这机遇与挑战并存的形势下,我们北京工业大学作为一所地方重点高校,理所当然地应该把促进北京市的经济建设与城市发展,作为办学的中心任务和首要目标。在实践中,学校在继续搞好应用基础 相似文献
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何苏义 《北京教育(高教版)》2000,(Z1)
一、北京市属高校实施素质教育的紧迫性 北京市属高等学校实施素质教育的紧迫性主要表现在: 1.发展“首都经济”的需要。“首都经济”的核心就是迎接知识经济的挑战,大力发展高新技术产业。这就需要培养大批素质高,适应性强,具有创新精神的人才。据1999年统计,北京市同龄人口中已有近35％可以接受高等教育,已接近发达国家的毛入学率水平。北京市属高 相似文献
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为更好地推动首都经济率先进入创新驱动、内生增长的发展战略，就必须努力提高首都人力资源素质，加快技能人才培养，打造推动“北京服务”和“北京创造”发展的高素质职工队伍，增强首都经济竞争力和影响力。 相似文献
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李方 《北京教育(高教版)》2005,(8):44-46
一、义务教育是教育生态的“绿色植被“
首都教育战略的“十六字方针“:整合资源,内涵发展,人才强教,开放创新,确立了北京市各级各类教育和谐发展的方向.因此,我们有必要将国民教育和终身教育体系作为完整、和谐的有机生命体加以重新审视.
…… 相似文献
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李壑 《北京教育(高教版)》2004,(1):4-6
党的十六大和北京市第九次党代会之后,首都的现代化建设进入了一个新的加速发展的历史时期。北京市委、市政府已经确定了新“三步走”的战略构想,即通过实施“新北京,新奥运”战略,实现经济社会均衡发展,建设世界一流的现代化国际大都市,从而使北京在全国率先进入全面小康阶段。要实现这一战略构想,需要巨大的人才、智力、知识、科技方面的支持。教育作为战略性、先导性、全局性的基础设施和知识产业,必须发挥好应有的作用。因此,准确把握首都教育面临的形势和任务,科学地确定未来发展的目标和战略,既关系到北京的教育改革和发展的大局,也关系到首都现代化建设的全局。新年伊始,我们高兴地邀请到北京市政府教育督导室副主任李壑同志给我们谈一谈有关首都教育现代化与首都教育战略的话题。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1997,(1)
1996年12月24日下午,北京市代市长贾庆林、市委副书记李志坚、副市长胡昭广、市政协副主席、市委教育工委书记陈大白、市政府秘书长范远谋等市领导到首都师范大学调查研究。贾庆林同志亲切会见了参加首都师范大学“211工程”部门预审专家组全体成员,代表市委、市政府向各位专家表示感谢,并和专家组 相似文献
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张树华 《中国现代教育装备》2015,(6):76-78
“十八大”报告中,明确提出了落实科学发展观,建设生态文明、资源节约、环境友好型社会的目标要求,我县紧紧围绕首都生态涵养发展区的功能定位,大力实施生态文明发展战略。我校长期注重实施生态教育,早在1999年就被授予“首都绿化美化花园式单位”称号,2000年被评为北京市中小学校园环境示范学校、北京市“绿色学校”,2012年被评为北京市节约型学校。现将我校创建生态文明、节约型校园工作总结如下。 相似文献
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加快"双一流"建设,对北京市高等教育跨越式发展与首都经济社会发展具有重要的历史意义。北京市通过建立一流专业的建设与分析评价维度,差别化发展高精尖学科,搭建合作平台,促进共建共享等手段,促进地区"双一流"建设战略的推进。通过对美国加州地区以及上海、广州等城市高等教育统筹发展的实践经验的分析,认为北京市应在统筹高等教育资源、实施有效的动态评价体系、关注人才培养质量、加强国际交流与合作等四个方面持续加强改革,助推首都高等教育的内涵式发展。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1997,(1)
1月20日北京市教育工作会议召开,会议回顾了“八五”期间本市的教育工作,提出了教育事业发展“九五”计划和2010年长远规划。国家教委主任朱开轩、北京市代理市长贾庆林出席会议并讲话。朱开轩在讲话中说,我们为北京市“八五”期间教育发展所取得的成就感到高兴,相信在“九五”期间一定会更加辉煌。北京市委、市政府非常重视教育,北京有良好的教育基础和丰富的教育资源,一定会为北京市社会经济发展发挥极大的推动作用。市委副书记李志坚主持了会议。副市长胡昭广作了题为《动员起来,为完成北京市教育事业发展“九五”计划,实现2010年远景目标而奋斗》的报告。陶西平、林文漪、陈大白、王澍寰等市领导同志也出席了会议。 相似文献
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“人才强教”是新时期首都教育发展的重要战略方针,是北京市教育大会确定的重要任务之一。为加强北京市属高校人才队伍建设,促进首都高等教育教学质量和科技创新水平的提高,2004年,北京市教育大会提出实施“人才强教”战略;2005年,市属高校“人才强教计划”正式启动,市财政投入专项资金支持建设;2008年,第二期“人才强教深化计划”出炉,市教委在一期基础上加大了对杰出人才和高层次人才的引进与资助力度,健全人才管理制度,完善相关体制、机制与政策。为了梳理“人才强教（深化）计划”的实践历程,总结先进经验并启迪未来,从本期开始,本刊和北京市教委人事处以及各市属高校联合推出首都人才强教系列报道。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2002,(11):4-5
1997年,贾庆林同志在全市教育工作会议上明确指出:实现教育现代化,首先要有教育思想观念的现代化;实现教育现代化,离不开教育管理的现代化;实现教育现代化,从根本上取决于教师队伍的水平和素质。1999年,中共北京市委和北京市人民政府相继召开了市委八届四次全会和市教育工作会议,确定了21世纪初全市教育发展的战略目标和总体思路,其要点包括:实施教育先导发展战略,创建新型人才培养模式,构建首都现代教育体系,率先实现首都教育现代化(率先进入高等教育普及化阶段,率先构建起各类教育相互衔接、配套协调、质量优良的现代教育体系,率先基本实现以终身学习制度和进入学习化社会为重要标志的教育现代化)。进程扫描:在这一目标下,全市教育战线解放思想、开拓进取,几年来,我市教育改革和发展又取得了新的进展。让我们透过“九五”以来北京教育事业发展和取得的成就,看一看北京教育现代化发展的进程。 相似文献
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李方 《北京教育学院学报》2004,18(2):49-51
今年四月召开的北京教育大会,首次提出了“首都教育”的概念,提出了北京市2010年在全国率先基本实现教育现代化的目标。为了进一步学习、宣传和贯彻教育大会的精神,本刊特约有关人士就“首都教育”概念的内涵,提出这个概念的目的、意义,首都教育的发展目标、发展战略等问题撰写了两篇专题文章。 相似文献
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为实施首都教育优先发展战略,率先基本实现首都基础教育现代化,2004年4月15日,市委教工委颁布了《北京市中小学党支部（总支）工作意见》、《北京市中小学校长工作意见》和《北京市中小学教职工代表大会工作意见》（以下简称“三个意见”）,文件规定：“对涉及学校发展方向性、长远性、全局性的重大决策、 相似文献
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人才强教与教师教育先行 总被引：1，自引：0，他引：1
李方 《北京教育(高教版)》2005,(1):23-24
首都教育战略的谋划，凸显出“首都责任”，展现了“开放胸怀”，贯穿着“率先意识”，又紧扣全面协调持续的科学发展观，在清晰界定“领先标准”的基础上，勾勒出本世纪第一个10年首都国民教育与终身教育的现代化进程与宏伟蓝图：在本世纪初叶，把北京市建设成为教育思想先进、教育体系完备、教育质量上乘、教育环境优越的国际性教育中心城市。前景鼓舞人，目标激励人，机遇鞭策人，事业造就人。 相似文献