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一、营造创建学习型班组的氛围
1、班组长是学习型班组的组织者、沟通者、宣传者。在认识观念上,班组长要充分认识到组员的学习能力高低直接决定班组的整体素质,整体素质则关系到班组的竞争力。在实施行动上,班组长要积极教育和引导组员树立新的学习理念,养成不断学习、终身学习、全员学习、团队学习的习惯,树立工作就是学习的意识。 相似文献
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班组长是企业创新发展的基石。在班组长培训中,要创设良好的教学情境,调动班组长的学习热情,使他们学会自主学习和协作学习,掌握科学的学习方法,提高学习效率,为企业的改革创新发展施展才华。 相似文献
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理科学习中常用的三种学习方式:发现学习、探究学习、研究性学习,在界定、过程、学习内容、学习动机、耗时、知识与能力培养目标、侧重点等方面都有所区别,根据实际情况选用不同方式,能够提高学习功效。 相似文献
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为了加强钢铁企业班组长队伍建设,进一步提高企业班组长素质,以适应企业对班组长素质和能力的新要求,由中国钢铁工业协会、中国钢协职业培训中心共同举办的首期全国钢铁企业班组长骨干培训班于2006年10月30日-11月5日在北京开班。来自全国26家大中型钢铁企业的班组长骨干、负责班组长培训的管理人员及培训部门的老师共145人参加了这次培训。此次培训不仅受到了企业的欢迎,也得到了学员的一致好评。水城钢铁公司的班组长张斌谈到,此次培训班为我们班组长搭建了一个学习的平台,通过系统的学习,让我们的知识得到了提炼和升华。通过自身的学习,… 相似文献
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在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,如何掌握知识才是至关重要的。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力。下面笔者就新课程理念所提倡的自主、合作、探究学习方式谈谈自己的看法。 相似文献
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以学习促知识、智力、能力三者协调发展 总被引：1，自引：0，他引：1
知识、智力、能力相互联系又相互促进、相互渗透。它们的系统整合、协调发展是人的和谐、全面和可持续发展的关键。在学习中既要优化学生的知识结构，又要优化其智力结构、能力结构；既重视知识的传播，又注意智力开发、能力培养，使学生学会学习，学会发展。 相似文献
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陈世利 《福建教育学院学报》2006,(11):127-128
自主学习指的是学习者在适当的环境下,能通过主动探索、主动发现来获取知识的过程。培养学生自主学习能力的目的是学生真正成为积极地、主动地获取知识的探索者,以达到高效地学习。在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下,要赶上信息时代的步伐,自主学习能力的培养是十分重要的。有了自主学习能力,无论知识更新的周期如何加快,科学技术综合化的趋势如何强烈,都可以运用自主学习能力去有效地掌握知识,获得独立思考能力开发。课堂教学是学生掌握知识 相似文献
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为了适应激烈的市场竞争,维持公司长远发展,必须打造一支团结一心、积极上进、自觉学习、自觉维护公司政策的优秀班组。一、提升班组长领导和管理水平,打造一支“精兵强将”如何打造呢?首先要完善基层车间各项考核管理细则并且强化执行,杜绝班组长对班组管理不作为、唯利是图等现象出现;其次,还要通过建立有效的竞争、激励制度选拔班组长,鼓励优秀人员脱颖而出;最后,对班组长进行系统管理理论培训。具体是在上岗前进行岗位综合能力测评,上岗后定期进行绩效评估,建立班组长绩效考试、考评手册或者档案。经验虽然重要,但是经验毕竟不系统,存在… 相似文献
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网络化学习能力是当代人最需要着力培养并且贯穿始终、受益终身的核心能力之一。本文从三个层面总结了作者的学习理念与感悟,提出了基于平民技术的高效网络化学习十大路径:搜索引擎、教育博客、数字图书馆和学术搜索、精品课程、网络文档搜索、网络公开课、TED演讲(视频分享网站)、数字故事(微课程)网站、百科和问答类网站、虚拟学习社区,并且讨论了高效网络化学习的七大策略:第一,从核心竞争力和认知盈余的高度建构网络化学习的意义;第二,善于从不同学习理论汲取合理内核,重塑自己的学习理念;第三,变革学习方式,进行"翻转学习";第四,灵活运用"五项学习技术"和"系统思考"方法论,提升学习效率;第五,创建多重网络化学习路径,精通相关学习技术,不断形成和优化自己的学习网络;第六,培养与大师(高手)连通和对话的能力、批判性思维能力、个人知识管理能力、洞察力和学以致用的实践能力,减少信息超载、知识碎片化和知识惰性化;第七,善用信息技术工具进行个人知识管理。 相似文献
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英语教育的最终目的是使学生获得用英语去交际的能力。英语教学活动包括两个过程,即传授知识、培养技能、发展能力的过程和教会学生如何独立学习的过程。面对浩如烟海的英语知识,有的学生兴趣不浓,感觉是被迫去学习,扼杀了他们掌握知识的意愿。有的学生在英语学习中,遇到困难,受到挫折,徘徊不前,或在几次落马之后,动摇了学习的信心,找不到得心应手的感觉,慢慢地放弃了英语学习。 相似文献
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提高班组长培训效果与质量的方法 总被引：2，自引：0，他引：2
加强企业班组长知识、技能、态度的培训,使企业最基层的管理者——班组长充分了解国家、集团公司的有关政策,掌握现代企业基层班组管理的新理念,新知识和新方法,对于提高班组长的工作能力和班组管理水平,使班组成为适应企业发展要求的思想作风、技术技能、管理水平过硬的合格班组具有十分重要的意义。为实现这一目标,抚顺石化公司教育培训中心近年来结合实际开展企业班组长培训,走出了一条适合于班组长培训工作的新路子。一、领导重视是提高班组长培训效果与质量的重要保证抚顺石化公司各级领导对班组长培训给予高度重视,不仅在时间上、组织… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。无疑是摆在我们每一位教育人面前的一项课题。提倡自主学习,合作学习、探究学习,它应当是一个生动而活泼、主动而富有个性的过程。 相似文献
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熊绍高 《湖北广播电视大学学报》2015,35(3)
自主学习能力指学习者在已有知识经验的基础上,运用一定的学习策略,相对独立地进行学习和管理自己学习的一种综合学习能力.它包括自我计划能力、自我选择能力、自我调控能力、信息处理能力、交流协作能力、自我评价能力和知识运用能力.提高成人的自主学习能力,不仅是适应网络时代教与学新兴模式的需要,满足成人个体终身学习、自我发展的需要,也是促进社会发展、推动终身教育和学习型社会早日实现的需要. 相似文献
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如今新课标不再仅仅对知识掌握提出要求，同时也对学生的能力、情感的培养提出了要求。每一节课都将成为促进学生全面发展的一个组成环节，所以要让学生动起来、活起来，让课堂成为学生自主学习、不断创新、团结合作的教育平台。那么如何在课堂中激发学生自主、独立地发现，合理地表达、交流以获得知识、经验，从而建构具有个性特点的知识体系呢? 相似文献
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培养学生的创新精神和学习能力是当前素质教育的主要任务。学习能力是指学生自己发现问题，自己研究问题，自己解决问题的能力。那么如何提高学生的学习能力呢?疑是思之源，质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实施素质教育的关键。那么如何在机械制图教学中培养学生的质疑能力呢? 相似文献
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在新课程实施过程中,我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。在课堂中,切实落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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合作学习能培养学生的交际能力,自主学习能培养学生独立吸收知识的能力,两者都是有效的学习模式,而且相互联系。将合作学习和自主学习有机结合能有效地培养学生的英语交际能力和自主学习能力。 相似文献