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陆秀亚 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12):62-65
师生关系扭曲和变异,已成为社会关注的焦点。常常听到抱怨,“90后”们不尊重老师的劳动,甚至敌视老师,真难教育。那么,“90后”,我们拿什么去爱你!
一、爱你,教师要目中有人 这个“人”,既是指学生这一实体,又是指一个个富有鲜明个性的人,也应体现人性和人情。 相似文献
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章登享 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
角度之一:“爱”贯始终。全文自始至终流淌着“爱”的乳液,那是纯真质朴的师生之爱!这“爱”,先是老师爱学生——从不打骂我们“却偏偏”有一次“好像要打”,那一举一落、一“敲”一“笑”,把老师对孩子又气又爱的神态刻画得多么逼真!寥寥数笔,一个温柔善良、热爱学生的好教师的形象跃然纸上,拉开了全文“爱”的序幕,接下来老师教我们翩翩起舞,让我们观寨蜜蜂,领我们深情读诗,掀起一圈圈“爱”的涟漪。而那“不知还值不值得提”的同学问的纠纷,作者却偏偏详细叙写,且从心灵深处呼喊出“老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大”,把“爱”的感情推向纵深。学生爱老师之“因”恰恰是老师爱学生之“果”,那对老师写字时的凝视、对老师握笔姿势的模仿,放假前对老师 相似文献
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《班主任》2012年第3期刊登了一个讨论专题：“学生总是感受不到老师的爱,怎么办？”陕西的何建老师提出：一项调查显示,95％的教师都说自己爱学生,但90％的学生却认为教师不爱他们。的确有一些老师不是真心爱学生,甚至不尊重学生,然而,大多数老师认为自己是爱学生的,所做的一切也都是为了学生好,但就是想不通为什么学生感受不到老师的爱,反而常常把这一切看成是老师在“为难”甚至“刁难”自己,是在和自己过不去。那么,作为老师,我们到底应该怎么做呢？笔者认为,问题的根本在于：究竟什么是“爱”？我们如何理解“爱”？ 相似文献
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王代福 《中学语文(读写新空间)》2011,(9):14-16
周勇的小小说《青春走不出那张地图》描写的是一个关于校园生活的故事。文中的魏老师是一个地理老师。他心中时刻盛装着学生所在位置的“地图”,他的大爱一次次感化了学生。让顽劣的孩子心中也拥有了“青春的地图”,有了“未来的蓝图”……作品给予我们的启示是：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”（苏霍姆林斯基语）爱是最好的教育方法。作为一个教师,只有以爱为本,才会“目中有人”;只要心中有爱,就能登上人格的至高点。 相似文献
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“爱学生”是教师人格的灵魂。那么,一名教师,尤其是一名班主任,如何去爱学生,而且是去爱每一位学生,尤其是“问题学生”呢？在职校中,“问题学生”往往是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知．学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。爱“好学生”不难,因为他本身就讨人喜爱。爱“问题学生”才是对我们最大的考验。班主任工作的主要责任,就是帮助学生,及时地解决学生思想上遇到的困难,从而实现思想到行为的转化。 相似文献
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作为教师,社会给予了我们很高的荣誉．作为人民教师中的一员,我为自己的职业而感骄傲和自豪。但是自豪之余,是我对这份工作更多的思考：作为教师,我工作的主体是什么,我的荣誉因何而来,我生活中最重要的是什么？答案很明确——学生!作为教师,我工作的主体是学生．我的荣誉因学生而来,我生活中最重要的也是学生,学生是教师一生中最大的一笔精神财富!但是,要做一名好老师是非常不容易的。要做一名受学生喜爱的好老师就更难了,这就需要教师在给学生教授好知识的同时。处理好师生关系; 相似文献
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人们总喜欢把教师称为“园丁”、“人梯”、“人类灵魂的工程师”……,在感动的同时,我也曾扪心自问,面对着教育改革的今天,一位教师怎样做才无愧于这些雅称?怎样做才能适应当前的教育?我想:只有以人为本,做让学生喜欢的老师。要想让学生喜爱老师,老师首先必须热爱学生、关心学生。因为只有对学生有了爱,让学生体会到了你的爱,你的关怀,他才会对你产生好感,进而喜欢你。所以老师的爱心,是师生感情的基础。怎样才能让学生感受到你的爱呢?首先,要了解学生,知道他的心理特点,这样才能对他因势利导。记得在我教八年级的时候,班上新来的一位学生… 相似文献
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爱,是人类永恒的主题。对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。西方教育家罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格,还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”我国著名教育家林崇德教授说得更直白:“没有爱就没有教育!”教师爱学生是其教育教学工作的根本、教育艺术的核心。冰心老人说过,有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职,教师只有全身心地爱学生,时时刻刻地眷恋着学生,学生才会有你这个老师。教师爱得深切、真诚,才能唤起学生奋发向上的勇气,对生活学习充满信心。当然,教师的爱及其方式是因人而异的,我们讲“爱”,绝不是姑息迁就,没有… 相似文献
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爱是人的一种基本需要,对于正在成长中的学生来说对爱的需要无疑会更迫切、更强烈。当这种渴望和需要不能得到满足时,他们就会悲观、苦闷、失望。争取老师与亲人对自己的爱,往往成为他们行动的重要动机。因此,师生之间爱的情感交流,有助于教师的要求转化为学生的行动,促进学生形成良好的道德品质和健康的心态。学生由于教师的爱而努力上进,愈是感受到教师的爱,就会愈加信任教师,正所谓“亲其师”而“信其道”。当学生有病了,你摸摸他的额头,买好药送他回家,学生就会自责曾经做过对不住你的事;学生冒大雨来上学,衣裤都湿透了,你给他找套干衣… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(11)
幸福的牛一名学生在写作文《幸福的童年》时,把“小时侯,我经常骑在牛背上唱歌”错写成“小时侯,牛经常骑在我背上唱歌”。老师看后说:“那头牛的童年比你更幸福!”杀鸡取卵有一次语文课,老师讲完“缘木求鱼”这个成语后,请同学再想一个类似的成语。一男生答:“杀鸡取卵。”老师矫正:“错了,缘木求鱼指的是做没有结果的事情!”男生坦然对答:“老师,我杀的是公鸡!”愚人节某一天一位老师在课堂上发现一个学生在传纸条,就要他把纸条交上去。老师:“把纸条拿来。”学生:“老师,我劝你还是不要看比较好。”老师:“快把纸条拿来。”学生把纸条拿… 相似文献
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聆听学生的声音,是一种智慧,更是一种态度。善于捕捉来自学生的哪怕极其微弱的信号,并给予足够的重视和恰当的处理,会使你的教学活动更和谐、愉快、有效。教育家卡耐基说:“做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听孩子讲话,是我们给予他的最大尊重,呵护和赞美。”那么,什么时候最需要聆听学生的声音呢?质疑的时候对于教师讲述的内容,学生质疑是常有的事。巧妙的避开会令学生有点失望,次数多了,学生会以为老师知识浅薄。置之不理会让学生觉得不受重视,如果学生很有主见,会觉得老师自以为是,不虚心接受其他观点。学生的质疑是为了真理,不是为… 相似文献
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最近流行：爸爸去哪儿了？妈妈去哪儿了？……让我们顺着时代的步伐,来到学校、深入生活,去找寻：“爱”去哪儿了？苏州电视台的一档关于“阳光伙伴”的节目中,无意间看到这样一个镜头让我感动：某小学一个阳光伙伴王牌教练,带队已经连续两年在全市的阳光伙伴比赛中获得冠军,如铁一般的汉子却在众多电视观众面前痛哭流涕,原因是他的恩师在课堂上因突发脑溢血而倒下,虽然,经过抢救与治疗,用尽了方法,但受人尊敬的老师还是没有醒来,就这样一直沉睡着。学生想起老师对他的点滴,终于忍不住泪如雨下,为了创造奇迹,他带着阳光伙伴们一起,顶着烈日,刻苦训练,顽强拼搏,和病床上的老师一起努力,用胜利来为老师祈祷,来唤醒病床上的老师。是啊,这个时候,其实输赢不再是人们关注的重点,看到的是一对师生的情意,一个学生对老师如此的情深意重,让同样作为老师的我深思：这样一位老师一定是非常敬业;这样一位老师一定对学生关心备至;这样一位老师一定是为了学生,费尽心血吧!这样的老师,一定对他的学生细致入微;这样的老师,才能带着学生勇闯难关…… 一、爱—在心里,从心出发 我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”做一名老师不容易,做一名好老师更难。要求我们平时的点滴中,去体会,去钻研,去发现,去付出,让孩子们时刻感受到爱,让孩子对生活,对未来充满信心,让爱传递得更远!在生活、学习和工作中更是如此：这个学期田径队的训练让我体会颇深! 相似文献