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1.
五年一贯制高职教育满足了企业对高素质技能技术人才的需要,满足了家长的需求,满足了学生升学、就业的需要,但也存在着质量难以保证等问题。探索五年一贯学制下根据学生的年龄特点进行模块式教学,保证五年一贯制高职教育的优质高效,是一个重要课题。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(5):135-138
五年一贯制高专学前教育专业是我国幼儿教师培养系统的一个重要组成部分,其培养的学生的职业素质的高低,将直接影响今后幼儿园教育教学质量。因此,全面提高五年一贯制高专学前教育专业学生的职业能力是学前教师职业专业化的需要,更是提高学前教育质量的关键。本文对五年一贯制高专学前教育学生职业能力培养中存在的突出问题进行了深入探讨,期望对五年一贯制高专院校学前教育专业学生职业能力的培养提供一定参考。 相似文献
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本文结合五年一贯制职业学校学生的身心特点,阐述了当前在五年一贯制职业学校提出爱情教育的缘由,分析了在五年一贯职业学校进行爱情教育的必要性。 相似文献
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见实习活动是师范生课程建设的一个重要环节,而五年一贯制师范生的见实习仍存在一些问题:学生专业思想不稳定、专业素质水平有待提高、劳动意识淡薄、合作意识有待加强等.如何解决这些问题以提高五年一贯制高等师范学校学生的整体素质,使毕业生和用人单位能够"无缝对接",文章结合教育实践经验,提出了德育引领,为师范生的发展奠定基础;加大课程建设和教学改革的力度,为学生就业做好准备的具体对策. 相似文献
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张越 《襄樊职业技术学院学报》2013,(3):109-111
五年一贯制高职是我国高等职业教育的一种重要形式,《幼儿教师口语》是五年一贯制学前教育专业的一门专业基础课,授课内容应与＂3＋2＂学制有所区别。根据五年一贯制学前教育专业人才培养方案的要求,《幼儿教师口语》应在课程教学计划、教材衔接、课程教学内容、师资队伍和教学方法等方面做好与《汉语基础》课程的衔接工作,关注学生前三年的口语基础,重在提升学生教育教学口语的设计与应用。 相似文献
7.
杨晓鹏 《成都教育学院学报》2015,29(3)
五年一贯制农村定向师范生是江西省为提升农村小学师资水平而制定的一种全新师范类学制.培养一支素质良好、相对稳定的农村中小学教师队伍,缩小农村和城市小学教师的差距,促进城乡教育均衡发展有着重要的意义.通过对五年一贯制农村定向师范生教师素养进行调查研究,发现他们在教育教学中存在的问题,这些不足阻碍了农村定向师范生提高教师素养的因素,针对这些问题,在成因分析的基础上,提出促进农村定向师范生提高教师素养的有效措施. 相似文献
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五年一贯制高职学生流失成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
张劲松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):29-30
五年一贯制高职是顺应社会经济发展,为生产、服务、管理一线培养应用型人才的新的教育类型。由于种种原因,五年一贯制高职院校学生辍学流失现象比较普遍,而且比较严重。原因中,既有社会对高职教育和高职人才片面的看法,也有该类院校在办学目标、人才培养定位,以及硬件、管理等方面存在的问题。为此,有针对性地对学生流失问题进行研究,以利于五年一贯制高职学校的健康发展。 相似文献
9.
《南昌教育学院学报》2014,(3):76-78
五年一贯制是近年来高职院校顺应社会发展要求,创新办学形式的一种新尝试。该层次学生起点为初中毕业,与通过高考录取的高职院校学生在年龄、心理成熟度、知识结构等方面都有一定差别,在教育、教学管理中存在许多亟待解决的突出问题。重塑学生自信、发掘学生兴趣,是做好五年一贯制学生教育管理工作的重要任务。 相似文献
10.
教育实习是教师教育的重要内容.笔者根据近年来指导学生教育实习的感受与体会,围绕影响五年一贯制幼师生教育实习成效的因素,对实习单位的选择、师范院校指导教师作用的定位、教育实习时间和方式的安排等注意事项和突出问题进行了分析与思考,提出了保障教育实习成效的意见与建议. 相似文献
11.
“五年一贯制”作为五年制高等职业教育的一种办学形式,自始至终将会存在理论和实践上的困境,在主要的实践操作中将面临种种矛盾.本文从五年一贯制中高职一体化教育的主要特点出发,结合目前浙江省五年一贯制试点现状,分析了构建五年一贯制教学质量保障体系的必要性,并提出了构建教学质量保障体系的策略,旨在做好“五年一贯制”职业教育试点工作,推进中高职一体化人才培养. 相似文献
12.
匡霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):66-67
一、五年制高职生职业生涯规划教育的现状五年制高等职业教育,是指招收初中毕业生,实行五年一贯制培养的高等职业教育,是我国高等职业教育的重要形式之一。由于学生入学时年龄较小,对专业的选择带有很大的盲目性,因此,指导他们树立正确的就业观,逐步完成对自己职业生涯的规划非 相似文献
13.
目前,江苏省联合职业技术学院五年一贯制大专的课程设置中,《语文》是重要的一门基础课,而教材则是课程的灵魂.五年一贯制大专语文课使用的是苏州大学出版社出版的《五年一贯制高等职业教育教材·语文》(1-5册).本文结合作者自身的教学实践,解读一下这部教材的不足之处,为教材改革提供一点思考. 相似文献
14.
本文依据“五年一贯制”高职教育的特点,以《运输实务》为例,探讨“五年一贯制”高职物流管理专业核心课程目标的设计,并探讨以中高职人才培养目标为指导,以职业资格标准、行业规范为参照,结合区域行业人才层次需求．结合“五年一贯制”高职学生特征进行分阶段、一体化课程目标设计的思路。 相似文献
15.
徐蕊 《襄樊职业技术学院学报》2016,(4):100-102,108
儿童文学是提升五年一贯制学前教育专业学生人文素质的重要课程。在课堂教学中,通过"提炼整合任务,小组展示实施,教师点拨提升,学生示范演练,口头反思总结"五个环节,渗透对五年一贯制学生人文素质的培养;在课堂教学中紧扣儿童文学课程的性质、关注人文情境的创设、凸显学生的主体性等,为提升五年一贯制学生的人文素质提供有力保障。 相似文献
16.
《长江工程职业技术学院学报》2016,(4)
介绍了长江工程职业技术学院五年一贯制高职教育教学实施的基本情况,指出了存在的问题:学生自控能力较差,教育教学管理难度大,由于没有自己的师资力量,开展教学研究、推动教学改革工作较为被动。建议加强德育教育,创新课堂教学设计,探索全新的课程体系设置,凸显"一贯制"教育特色。 相似文献
17.
“五年一贯制”又被称作“中专起点大专教育”。“五年一贯制”学生由于家庭、学校和社会的发展对学生性格形成的影响,以及学生自身所具备的特点,给管理带来相当大的难度,为此,管理者应当结合学生存在的问题及其原因进行分析研究,提出有效的管理方法。 相似文献
18.
五年制高等职业教育,是指招收初中毕业生,实行五年一贯制培养的高等职业教育.近年来,在国家职教发展战略背景下,五年制高职受到了学生、家长的青睐,呈现出蓬勃向上的发展态势.五年制高职何以受到学生、家长欢迎?对职业教育发展又有何启发?本文将进行探讨. 相似文献
19.
五年一贯制学生是近年来高职院校发展的新的形式，他们的思想意识各方面都有时代的特点，而具有年龄特点的逆反搿理尤曲突出，如何加强对他们的管理，是高职院校老师需要探索的问题。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2021,(1):126-127
五年一贯制高职是我国高等职业教育的重要组成部分,但受到办学定位的影响,高职学生的数学基础普遍薄弱,相当部分学生存在着不同程度的数学学习障碍,使得数学教学的难度增加。作为五年一贯制高职的数学教师,在教学过程中必须重视学生的数学学习障碍,细致分析其产生的原因,采取有效的教学对策来帮助学生应对数学学习障碍。 相似文献