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近几年,高职商务英语取得了快速的发展,但是在发展的过程中也出现了各种各样的问题。本文将从本体论、特色论和方法论等几方面着手,探讨这些高职商务英语研究方面急需关注的问题,以推动高职商务英语更加快速、健康、稳定地发展。 相似文献
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准确定位是高职商务英语专业快速发展的基础。为了更好地促进高职商务英语专业的发展,应当从以下几个方面进行准确定位：第一,在商务和英语的关系问题上,应以英语为主;第二,加强商务和英语二者的融合;第三,应当从企业行业调研、需求分析、培养目标、课程设置、教学方法等方面促进二者更好地融合。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(6):76-78
相对迅速发展的高职商务英语来说,高职商务英语教材的开发与编写一直都远远滞后。本文分析了当前高职商务英语教材存在的问题,阐述了ESP理论下高职商务英语教材编写的基本原则,用需求分析理论为商务英语教材的开发设计新的发展思路,从而促进国内商务英语教材和课程建设的有序、健康发展。 相似文献
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课程,作为实现教育目的和培养目标的重要手段,是学校进行一切教育和教学活动的核心。商务英语专业在高职院校得到了快速的发展,但由于缺乏必要的指导,且受师资缺乏等诸多因素的影响,高职商务英语专业的课程设置存在着很多问题。本文通过对高职院校之间商务英语专业课程设置横向的比较和高职院校和本科院校课程设置纵向的比较,揭示存在的问题并提出解决方案。 相似文献
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赵宇佳 《天津职业院校联合学报》2013,(12):53-56
随着国际贸易的日益增加,企业需要越来越多的商务英语复合型人才。但是高职院校商务英语专业毕业生往往由于缺乏实践经验,难以满足企业的岗位要求。从高职院校的特点和目前商务英语专业教学存在的问题出发,分六个方面来探讨高职院校应如何改革商务英语专业教学方式,推进商务英语专业实践教学的发展。 相似文献
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衡清芝 《语数外学习(高中版)》2013,(8):66-67
我国高职商务英语口语迅速发展,但高职商务英语口语教材的建设却远远滞后,制约了高职教育的发展。为此本文分析了目前我国高职商务英语口语教材存在的问题,以ESP理论视角下需求原则为依托,提出了高职商务英语口语教材建设的新思路。 相似文献
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高职商务英语是交叉学科,文章着重分析了高职商务英语教学存在的问题并提出了改进措施,旨在提高商务英语的教学质量,促进商务英语专业在高职教育中的发展。 相似文献
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对“高职商务英语专业泛读课程教学改革”的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽萍 《中国科教创新导刊》2012,(4):47-48
商务英语泛读是商务英语专业课程体系中的一个重要部分。但面对高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体的这一要求,以及目前高职商务英语泛读教学中普遍存在的问题,商务英语泛读课程改革已经迫在眉睫。文章从高职商务英语泛读课程设计理念、课程内容、教学方法、课堂教学模式四个方面提出了自己的改革思路。以求达到改变传统泛读教学模式激发学生泛读学习兴趣的目的。 相似文献
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高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标：从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面：从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。 相似文献
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林薇 《漯河职业技术学院学报》2010,9(4):19-20
经济的不断发展,要求高职高专教育为现代化建设培养大量高素质高技能型专门人才。经济的细化,使得专业人才培养面临着前所未有的挑战。文章试图结合漯河职业技术学院商务英语专业的实际情况,从本地区、本行业的区域定位、人才培养特色以及实现途径等方面着手,探讨我院复合型、应用型商务英语专业人才的培养有关问题。 相似文献
12.
区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探 总被引：2，自引：0，他引：2
随着北部湾区域经济的发展,中国——东盟贸易区建设的逐步加强和完善,区域经济背景下对商务英语人才的要求也随之提高。由此本文以广西国际商务职业技术学院的商务英语专业为例,提出高职商务英语专业建设改革的目标和改革内容,对商务英语专业建设在校企合作机制、人才培养模式改革及师资建设等方面进行了探讨。 相似文献
13.
吴芳 《邢台职业技术学院学报》2011,28(3):13-15,30
高职商务英语职业能力是由专业能力、方法能力、社会能力构成的。构建高职商务英语专业的职业能力体系必须具备优质的师资、良好的课程设计、充足的校内外实训基地、合理的评估方法以及双证融通。 相似文献
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浅析高职高专商务英语专业学生核心竞争力培育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(5):137-138
从培育高职高专商务英语专业学生核心竞争力出发,结合黑龙江农业工程职业学院商务英语专业现状,归纳总结培育商务英语专业学生核心竞争力的三大策略,立足人才培方案的制定,以切实可行的学生管理体系为保障,配以完善的实践教学体系,从而为培育商务英语专业学生核心竞争力理论提供实践操作途径,商务英语专业培育实践应用性人才提供方案。 相似文献
15.
高广未 《中国科教创新导刊》2011,(25):205-206
商务英语是一门实用性、实践性都比较强的一门课程。传统的学生被动听讲式已不再适合当下商务英语之教学。本文结合本院实际,拟从教学对象的情况、教学内容和教学方法的选择等几方面,探究针对体育类高职院校市场营销、体育服务与管理专业学生的商务英语教学实践,旨在为此项教学发展提供参考和依据。 相似文献
16.
马国志 《番禺职业技术学院学报》2011,(6):29-33
建构主义学习理论及其教学设计原则在高职商务英语写作教学中发挥了重要作用。指出高职商务英语写作课程采用以学习为中心的教学设计,阐明高职商务英语写作教学设计体系的构成包括高职商务英语写作教学设计思路、教学组织形式、单元教学设计,总结了高职商务英语写作教学设计过程中的关键因素。 相似文献
17.
诸葛秋菊 《湖北成人教育学院学报》2014,(3):36-37
文章以对湖北生物科技职业学院为例,对商务英语专业不同就业岗位群知识、能力、素质的分析,结合高等职业学校专业教学标准,探究商务英语专业能力进阶方向,形成基于岗位群职业能力要求的商务英语专业能力进阶模块化课程体系结构图表,并对如何推进该体系提出了建议。 相似文献
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李琰艳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):28-29
本文从高职高专院校学生的特点出发,首先阐述了学生二语习得的一般过程。通过分析传统教学方法中存在的弊端,得出简化教学模式的重要性和必然性。最后举例说明了本文所提出的简化教学模式。 相似文献
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概念隐喻视角的高职商务英语语篇分析 总被引：1，自引：0，他引：1
司建国 《深圳职业技术学院学报》2010,9(2):30-35
在简要介绍相关研究背景、概念隐喻理论的前提下,着重探讨了概念隐喻理论与高职商务英语教学的接面,以《高职英语语料库》为基础,描述和分析了商务英语中的旅行（JOURNEY）隐喻、垂直（VERTICLE）隐喻、战争（WAR）隐喻、液体（LIQUID）隐喻以及建筑（BUILDING）隐喻,表明隐喻在商务英语中不但具有普遍性（ubiquity）,而且具有很强的商务理论建构功能和教学功能。 相似文献