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王劲松 《湖北成人教育学院学报》2010,16(3):13-14
文化基础课教师是职业教育师资队伍的重要组成部分,他们的职业发展关系着职业教育的整体健康发展,针对目前职业教育界的现状,笔者提出从加强学习改变观念、改革职业教育中文化基础课的定位、制定适应文化基础课教师职业发展的措施制度、形成重视文化基础课的氛围等几个方面关注职业院校文化基础课教师的职业生涯规划。 相似文献
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巩且 《新疆职业大学学报》2011,19(5):22-24
由于高职院校公共基础课的改革起步较晚和定位不确定等因素,高职院校公共基础课的改革步入了比较尴尬的困境,成为现今以工作过程体系化为基础的职业教育课程体系开发与建设的一大难点。阐述了存在的问题,分析了问题的根源,提出了公共基础课要与各专业相结合进行教育教学的观点。 相似文献
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本文从转变职业教育中公共基础课的教学理念入手,探讨了公共基础课的课程定位,并进一步明确了公共基础课程改革要确立质量、效益和发展“三位一体”的课程目标,最后在公共基础课的改革思路中论述了对“基于工作过程系统化课程开发”思路的认识与理解. 相似文献
4.
袁征 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(3):29-34
高职基础课教学改革，应在当前基础课教学存在问题的基础上，从转变教育理念、基础课教学定位、教学方法改革、考试方法改革及教材建设等基础课教学改革的5个关键问题入手，提出解决这些问题的方法与途径，以适应高职教育人才培养的需要。 相似文献
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基础课教学作为高职教育中不可缺少的部分,在人才培养的过程中发挥着不可替代的作用,但现实中,高职公共基础课的发展往往遭遇瓶颈,要适应高职课改的发展要求,公共基础课应明确自身定位,以就业为导向,以“必需,够用”为原则．加快改革步伐．呈现自身的职业教育特色。 相似文献
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高等职业教育中的文化基础课呈现出被边缘化的倾向,受到学界的广泛关注。文章以大学语文课程为例,对是否需要开设及如何设置进行了探讨。结果表明,文化基础课必须定位为人文素养与职业素质的融合,并以此创新教学内容和形式,适应职业教育的发展。 相似文献
9.
当前，农民职业教育的定位不符合社会发展的要求是阻碍其发展的核心问题。要解决这一问题，必须摒弃长期特有的政治－－经济定位模式，从第三部门的视角对农民职业教育进行重新定位。这样，不仅有利于解决当前农民职业教育发展中的深层次问题，也适应了入世后政府职能转变的要求。 相似文献
10.
职业教育文化基础课的教学处境堪忧,问题颇多.此文就目前教育文化基础课教学的现状和存在的问题作了简要的分析,并提出了初步的解决途径和办法. 相似文献
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音乐基础课程在音乐类高职教育中占有重要的地位,教师应从学生实际出发,结合教学经验,并分析音乐类高职教学的特点,以及音乐基础课程对高职学生的重要性。就教师应该如何为音乐类高职学生讲好音乐基础课程,提出有关音乐基础课程教学建议。 相似文献
12.
浅论思想政治教育过程的说服机制 总被引：1，自引：0，他引：1
说服是思想政治教育过程中的一个重要手段,在思想政治教育发展史上具有十分重要的地位和作用。本文着重从理论机制的层面分析了思想政治教育过程中说服的基本涵义、基本过程以及在具体实践的运用过程中应坚持的基本原则。 相似文献
13.
郭铁良 《教学研究(河北)》1999,(3)
通过对国内外高工专机械类主干技术基础课程进行比较研究,对加强基础和专业方向多样化,全方位营造工程环境,注重实践能力培养,紧密结合生产发展,增加现代技术含量,以工程应用重组课程内容,注重整体合理优化,加强方法、手段和教学环境建设等提出了建议。 相似文献
14.
《计算机组装与维护》是一门注重操作技术并培养应用能力的基础课程。针对课程特点,本文探索该课程“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的任务驱动教学模式,学生在完成任务之中掌握基本知识与技能,同时能运用已掌握的基本知识与技能去分析和解决实际问题,实践表明教学效果良好。 相似文献
15.
"信号与系统"是高等教育自学考试中一门重要的专业基础课。针对"信号与系统"课程的考试要求,理清课程体系脉络,总结课程内容,并为课程学习与备考提出若干建议。 相似文献
16.
宁刚 《天津职业院校联合学报》2014,(9):70-74
高等职业院校教育是我国职业教育的重要组成部分,为社会培养了大量的职业技能人才。如今,摄影行业的蓬勃发展对职业技能人才的需求,带动了职业院校摄影专业的发展。特别是高职院校开设摄影课程,暨是素质教育的基础课程,又是技能训练的实操课程。围绕高职院校摄影专业中的摄影基础课教学,浅析当前高职院校摄影基础课程教学中的问题、关于教学改革的建议,及以技能实训推动专业理论教学、以实践深化专业教学加强实训的思路,切实提高教学质量。 相似文献
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学科性质与学科定位问题是我们系统研究中国马克思主义解释学这一门学问之前必须解决的首要问题;反思性、实践性、应用性和综合性构成了中国马克思主义解释学学科性质的根本特征;这样,在学科定位上就决定了中国马克思主义解释学是一门专门研究科学理解和解读马克思主义及其规律性的反思性、实践性、应用性以及综合性的社会科学。 相似文献
18.
培养科学创新基础能力是日本大学教养教育演化与运行的基本逻辑。日本大学教养教育通过理念目标的科学定位、课程体系的一般性、课程教学的探究性、课程管理的专一性来促进教养教育目标的实现。日本大学教养教育的发展过程对中国大学通识教育特别是公共课程改革具有重要的借鉴价值。 相似文献
19.
20.
陈松林 《安阳师范学院学报》2001,(4):8-10
本文用历史比较的方法，从契约法的社会基础、法律理念、具体规则等不同角度阐述了契约法的完善过程及罗马契约法在这一进程中所具有的核心地位。 相似文献