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1.
大学英语写作教学法评析 总被引：1，自引：0，他引：1
李玲 《成都教育学院学报》2008,22(7):50-52
针对现在大学生写作的现实困境、英语写作教学的薄弱,文章从大学英语写作教学法的分析出发,对比分析了成果教学法、体裁教学法、过程教学法和任务型教学法的利弊,提出一种可操作的综合教学方法,以期能扬长避短,切实提高学生写作水平和语言交际能力。 相似文献
2.
任务教学法在大学英语写作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄小洁 《兰州教育学院学报》2015,(2)
任务教学法是大学英语写作教学中使用较为普遍的教学方法之一,其依靠对学生准确的定位及合理的任务驱动,能够有效提升大学英语写作教学的效果,对于提升学生的英语写作素养来说具有重要意义。笔者结合实践教学经验,在本文中先阐述了任务教学法在大学英语教学中的应用,之后分析了任务教学法的基本要素与原则,最后对任务教学法在大学写作教学中的具体应用进行了讨论。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
任务教学法是当前比较实用的教学方法,能够增强教学的针对性和明确性,将其运用在高中英语写作课中有利于激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平。本文从目前高中生英语写作的现状出发,阐述了任务教学法对于高中英语写作课的重要意义,在此基础上提出了三点关于任务教学法在高中英语写作课中的运用建议。 相似文献
4.
写作教学一直是大写英语教学的薄弱环节。20世纪80年代,外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出来的任务型教学法,引起了外语教学实践者的广泛关注。任务型教学法是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以大学英语写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,旨在创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,提高大学英语学生的写作水平及实际的语言应用能力。笔者对于应用结果进行了反思和探讨。 相似文献
5.
高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,而任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。本文从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行了论述。 相似文献
6.
任务型教学法是把任务作为语言教学的基本单位,以完成交际任务为教学目标的教学方法。将任务教学法运用到大学英语四级写作的课堂教学中,能够创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,更好地发展学生的语言应用能力。本文简要介绍了任务教学法的定义、分类、模式及其实施原则,探讨如何在大学英语四级写作课堂中实施任务教学法的模式。 相似文献
7.
宛鹏云 《忻州师范学院学报》2007,23(4):122-124
在我国大学英语写作教学仍然存在很多问题,新的写作教学方法有待于进一步研究。文章运用定量和定性分析对任务教学法的应用进行研究,提出了任务教学法在大学英语写作教学中的具体运用模式及其优势。 相似文献
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李宜廷 《忻州师范学院学报》2015,(2):131-134
文章就大学英语写作课教学现状进行了讨论及分析,得出了任务型教学在大学英语写作课实施的必要性。同时,笔者认为要把先进的教学方法运用得当,探索一种切实可行并行之有效的教学方法对于提高大学生的英语写作水平有着至关重要的作用。笔者通过设计一个写作课教学案例分析了任务型教学应用于大学英语写作课的可行性。同时证实了以下结论:任务型教学应用于大学英语写作课堂,不仅能激励学生的写作兴趣,而且使学生的写作质量有了显著的提高。 相似文献
10.
黄嵘 《山西广播电视大学学报》2007,12(5):74-75
英语写作既是学生学习的重难点,也是教师教学的重难点。为了提高学生英语写作的信心和积极性,教师积极转变教学理念,在教学过程中充分发挥学生的主体地位,将任务教学法运用于英语写作教学中,使学生在具体的课堂实践中提高语言运用能力,培养学生的实际写作水平,提高学生的综合素质。但任何一种教学方法都存在自身的缺陷,教育工作者要灵活变通,克服教学过程中出现的问题,使教学效果最优化。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
任务教学是在大学英语教改中提出的一种教学方法,通过任务教学法对大学英语的教学方式,教学理念进行全方位的创新,采用任务教学法是实现大学英语教改的关键所在。本文是对任务教学做出详细的研究,同时对任务教学法在大学英语教改教学中的实践进行理论探讨,并分析探讨对大学英语的教学中任务教学的深刻影响。 相似文献
12.
按照大学英语教学要求的规定,大学英语教师应在教学中注意对学生英语听说能力的培养.为此大学英语教师应更新教学观念,采用多种教学方法提高学生口语能力.文中笔者通过研究任务教学法,指出了大学英语教师在大学英语口语教学中通过任务的设计,提高学生的英语口语交际能力. 相似文献
13.
英语写作既是大学生英语学习的薄弱环节,也是大学英语教师在教学中的重点和难点,这样写作教学法就显得尤为重要.本文综合评介了目前国内的比较流行的几种写作教学法的理论依据和各自的优缺点,主要包括:成果教学法、过程教学法、体裁教学法、任务型教学法、写长法.并得出结论认为应扬长避短,综合使用多种教学法,从而提高大学生的英语写作水平. 相似文献
14.
李楠 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
本文通过长期以来在我国英语写作教学中传统的教学法基础上,结合教学实例,就大学英语写作教学发展趋势作出探索性展望:任务型英语写作教学法将成为新形势下英语写作教学发展的必由之路,并分析了任务型教学法的具体研究过程. 相似文献
15.
本文从“以学生为本”的现代教育理念出发,通过分析任务型教学法的理论基础及主要观点,设计一堂任务型教学法应用于大学英语写作课堂的教学案例,提出其对大学英语写作教学的启示以及具体的教学策略. 相似文献
16.
肖乐 《湖南科技学院学报》2006,27(4):261-264
阐述任务型教学法的定义及特征，设计一堂任务型教学法在大学英语写作教学中的应用的课。并分析任务型教学法在大学英语写作教学中的应用时的优点和不足。并得出结论：任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。 相似文献
17.
阐述了任务型教学法的定义及特征,设计了一堂应用任务型教学法的大学英语写作教学课。并通过分析任务型教学法应用于大学英语写作教学中的优点和不足,得出结论:任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。 相似文献
18.
针对初中英语写作中存在的问题,本文在综述国内外写作教学法的基础上提出了"任务教学法"是提高初中生英语写作水平的有效方法,并以写作个案的方式研究了写作教学的基本模式. 相似文献
19.
刘晓亮 《浙江教育学院学报》2012,(1):24-27,32
运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生,进行了为期10周的写作教学实验,实验班采用任务链教学法,控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明：与成品教学法相比,任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用,能更有效地促进学生英语写作水平的提高。 相似文献
20.
大学英语主要写作教学法评介 总被引：1，自引：0，他引：1
李洁 《教学研究(河北)》2008,31(6):533-536
英语写作既是大学生英语学习的薄弱环节,也是大学英语教师在教学中的重点和难点,这样写作教学法就显得尤为重要。本文综合评介了目前国内的比较流行的几种写作教学法的理论依据和各自的优缺点,主要包括：成果教学法、过程教学法、体裁教学法、任务型教学法、写长法。并得出结论认为应扬长避短,综合使用多种教学法,从而提高大学生的英语写作水平。 相似文献