全文获取类型
| 收费全文 | 492篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 245篇 |
| 科学研究 | 109篇 |
| 体育 | 19篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 123篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 39篇 |
| 2022年 | 49篇 |
| 2021年 | 44篇 |
| 2020年 | 31篇 |
| 2019年 | 23篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 18篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 24篇 |
| 2014年 | 42篇 |
| 2013年 | 25篇 |
| 2012年 | 27篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 26篇 |
| 2009年 | 20篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 6篇 |
| 2004年 | 5篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
排序方式： 共有516条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
视觉生产的文本话语变革着传统阅读的形态,其在平台、结构、动力和技术四个方面重构阅读的生态模式,形成“秀展阅读”这一全新实践形态和观念逻辑.文章立足阅读可视化的转向,全面考察“秀展阅读”已经形成的多维实践方式,表明其在场域、符号以及逻辑方面对传统阅读进行的影像化改造,指出其以可视化方式,嵌入式建构的书香社会实际上具有一种赋权性,这种特性最终促进基层阅读的兴起,并在权力、实践、渠道等范式的转变中促进全民阅读的重新定位. 相似文献
62.
《湖北大学成人教育学院学报》2021,(1):38-45
积极发展老年教育事业,既是构建全民终身学习体系、满足老年人终身发展需要的必然路径,也是丰富老年人精神生活、增加老年人心理赋权,提高其生活质量的重要举措。为探讨教育参与活动对老年人心理赋权和生活质量的影响机制,选取老年教育的参与动机、满意度、心理赋权和生活质量四个变量建立研究模型,并随机抽取河北省内老年大学713名60岁以上的老年学员为研究对象进行问卷调查。结果发现:老年教育参与动机对生活质量的影响路径不显著(β=0.028,p>0.05);老年教育满意度对生活质量影响路径显著(β=0.157,p<0.05);老年教育满意度对生活质量的直接效果值为0.157(p<0.05),经心理赋权对生活质量的间接效果值为0.380(p<0.05);心理赋权是老年教育满意度对生活质量影响的中介变量。 相似文献
63.
当代中国反贫困战略的选择与重构--以四川省巴中市"巴中新村"为例的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在新世纪,人类反贫困的客观形势要求“行政主导型”扶贫方式向“市场主导型”扶贫方式转变,“区域经济发展战略”向“个体赋权参与发展战略”转变。因此,笔者相信,中国的反贫困事业必然从对贫困对象个体救济的“救济式扶贫”,经由对区域经济整体开发的“开发式扶贫”,再向赋权贫困对象个体主动参与反贫困的“赋权参与式扶贫”的方向转变,“赋权参与式”反贫困战略应该成为新时期反贫困的主流方案。四川省巴中市近年来的推行“巴中新村”建设模式就是“赋权参与式”反贫困方式在旧的反贫困战略中的成功实践。 相似文献
64.
赋权增能：教师课程参与的保障——美国教师“赋权增能”策略及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪80年代中期,美国教育改革“第二次浪潮”在追求教师“专业化”、强调通过增强教师的力量来提高教学专业化水平,以实现学校教育改进的过程中,“教师赋权增能”成为人们普遍关注的问题。当前。关于“教师课程主体性”、“教师课程参与”、“教师课程决策”等问题已成为我国课程研究领域关注的重点,而发挥教师课程主体性的前提应该是教师“赋权增能”。 相似文献
65.
基于2010年以来《中小学管理》刊载的161个区域教育创新案例的分析发现,我国区域教育创新聚焦学校内部治理与教师校长研训;问题驱动成为区域教育创新的重要动力;推进方式以行政性政策工具为主流,上下互动渐成趋势;专业力量广泛介入区域教育创新;创新效果评估开始得到重视,但评估规范性不足。面向未来,地方政府需重视以政校关系为重点推进教育行政创新,通过多元参与、赋权增能、规范评估优化区域教育创新,更新区域教育创新的政策工具箱。 相似文献
66.
项目式教学要求教师向学生赋权,教师在项目式教学中更多的是扮演一个引领者的角色,引领并帮助学生进行自主探究,自己找到问题的答案。这一过程也是学生在"情境""协作"和"会话"的过程中完成信息的加工和意义的构建。本文以外研版课本必修四第一单元Life in the future为例,梳理分析项目式教学在高中英语课堂中的应用。 相似文献
67.
赋权理论是一套由权力、无权、赋权等核心概念构建而成的职业社会学分析工具,工作中体制环境引起的辅导员权责与职业角色不完全匹配导致其时常陷入"无权"履职的困境,由此昭示了辅导员赋权的现实必要性。赋权原理揭示出:职业的专业化分工和管辖权是辅导员赋权的初始诱因;来源于专业自主性的专业权威控制是辅导员权力赋予和专业增能的基础;国家对辅导员职业的调解式控制表明外部制度赋权是辅导员权力的根本来源;规范性文件或政策与高校系统内职业管辖权的迭代互动表明辅导员赋权是一个持续性过程。结构制度和心理动机赋权机制形成协调的外部赋权态势与内部持续性的心理增能两个辅导员赋权路向,进而应加强辅导员职业纯洁性建设、促进辅导员专业化发展。 相似文献
68.
改革开放40余年来,教师工资待遇、职称晋升、教育培训、荣誉制度等激励政策在提升乡村教师职业热情的同时,逐渐显现不足.随着社会结构的巨变以及乡村教师对精神需求的提高,乡村教师激励方式应逐渐从管理向赋能转变.只有继续完善各级各类激励政策与制度,赋予学校激励自主权,赋予教师行政管理与教学自主权,才能从根本上发挥乡村教师的能动性,进一步提升乡村教育质量. 相似文献
69.
通过R聚类剔除反映信息重复的指标,利用因子分析遴选对科技评价影响较大的指标,构建了能够反映科学发展观内涵的科技评价指标体系。在此基础上,利用变异系数对主观G1权重、客观余弦夹角权重进行组合加权,建立了基于变异系数加权的组合赋权模型,并对中国14个典型的省份科技评价数据进行了实证。创新与特色:一是通过变异系数对主观G1权重、客观余弦夹角权重进行加权,构建了变异系数加权后组合权重最大的目标函数,进而确定了主、客观权重的组合系数θ_1、θ_2,反映了组合赋权中主、客观权重分布变异性越大、权重越大的赋权思路。弥补了现有组合赋权中主、客观权系数相等,无法有效反映专家知识经验和客观数据差异的不足。二是实证研究表明:科技投入不足是制约江西、广西两省科技发展较差的主要因素;科技对经济与社会的影响偏弱是制约四川省科技发展的关键因素;科技产出不足是制约黑龙江、山东、河南三省科技发展的瓶颈因素。 相似文献
70.