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去年,我很荣幸地参加了广东省教育厅组织的教师代表团,赴欧洲进行教育考察.此次考察,参观了德国、荷兰、法国等国不同类型的学校,深入了解了不同国家的教育体制和办学模式;同时,也切身感受到了这些国家的政治、经济、社会和文化环境,为进一步理解这些国家的教育体制奠定了基础.通过考察,我们既看到和国外的差距,也认识到了自身的优势,感触颇多.其中,德国的教育体制给我印象深刻,它在某些方面对我国的教育改革具有启发意义. 相似文献
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刘学兰 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,6(6)
本文认为大众审美文化是一种商品,因而具有消费性,拥有自己的消费主体与消费载体,其核心消费动机是娱乐动机,还有审美、认知、社交等其他动机。消费性对大众审美文化既有正面影响,亦有负面影响:一方面,使大众审美文化具备发展的活力,促进其普及;另一方面,导致文化个性的丧失,弱化大众的审美能力,并产生媚俗倾向。 相似文献
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引导学生自写评语,不仅能发挥教师和学生两者的积极性,激发学生自我教育,而且能取得事半功倍的效果,推动学校德育工作的开展,从而把素质教育落到班级管理工作的实处。 相似文献
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元记忆监控经典理论简称MC模型,即监测影响控制。后来有研究者提出CM模型,即控制影响监测。两种模型都得到了实证支持。最近研究者指出,CM模型和MC模型并不矛盾,在现实中更多是以合并的形式发生的,并形成两种新的理论模型：波浪连续模型和同时发生模型。 相似文献
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班级是以学生为主体建立起来的一个基层施教组织，是培养学生自我教育能力的园地。因此，为深化学生的自我教育，使班主任工作真正做到“让学生放心，让家长放心，让社会放心”，我们尝试运用了引导学生自写评语的方法。下面，就谈谈我们在这方面的一些观点和做法。 相似文献
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高校教师面临改革的心理压力与心理调适 总被引：78，自引：0，他引：78
刘学兰 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,1(1):116-121
高校教师面临改革心理压力增大，导致一系列身心变化和心理问题。要应付心理压力，一方面，教师要进行自我调适：要有效驾驭压力，要形成压力免疫，采取积极的压力应付模式，主动寻求社会支持；要善于调节情绪，通过控制情境、积极认知和行为调节维持良好的情绪状态；要勇于改变自我，寻代内部安全感，撕开消极的自我标签，在不断学习中适应环境。另一方面，学校有责任和义务帮助教师更好地适应改革，促进教师的心理健康，要把教师的心理健康教育纳入到改革措施之中，任何改革的最终目的应该是使人获得更好的发展，包括心理的成长和成熟。 相似文献
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家庭治疗在网络成瘾干预中具有积极作用,它能改善家庭环境和家庭功能,完善青少年的人格和社会技能,满足青少年的情感需求和沟通需要 相似文献
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阿华是一个瘦小而清秀的男孩,明年毕业。他选修了我的心理学课程,在一次上完课后,他情绪低落地说想和我谈谈。进入大四以来,同学们都在四处活动。阿华也精心制作了简历、求职信,开始求职。刚开始的时候比较积极,发了很多求职信,也主动上门推销自己,但都没有结果。阿华开始悲观,觉得自己没有竞争力：家在外地县城,没有什么亲朋好友可以提供帮助；自己是学化学的,不是热门专业,成绩中等,不是很优秀；性格偏于内向,不善于表达。于是,有一段时间,他不做任何努力了,总觉得没有希望,但看到其他同学都在努力,心里又很着急。一听到别人谈论找工作,或听说某同学得到了面试通知,就觉得很烦。上个星期终于有了一个比较合适自己的单位,他把简历送过去,对方说有消息就会通知他,但等来等去也没有消息。他很想问,又不敢问,无数次把电话拿在手里,又放下。没有心思做任何事,也没有心思再找其他单位,惶惶不可终日,开始整晚失眠。他说：“日子太难熬了,我觉得自己快顶不住了。老师,你说我现在该怎么办？” 相似文献
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刘学兰 《湖南师范大学社会科学学报》1992,(4)
本文认为西方心理学研究方法是沿着主观—客观、分析—综合两个维度的波动发展的,这种发展是内外因素交互作用的结果。文章在此分析的基础上,还进一步展示了心理学研究方法的发展趋势。 相似文献