情境体育教学模式及其运用     

李清  姚蕾  魏秀丽 《体育教学》2005,(4):22-23

随着我国体育教学指导思想的多元化和体育教学整体改革的尝试，出现了一些各有特色的体育教学模式。情景体育教学模式则是众多体育教学模式之一，这种模式一经提出，就受到体育实践的广泛重视，但目前对这一模式的认识仍处在感性的基础上，需要从理论上加以完善，在实践上更具可操作性。  相似文献   

新形势下大学体育课程改革问题探讨与发展路径——“2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会”的省思     

徐伟  姚蕾  彭庆文  张胜影 《北京体育大学学报》2018,41(5):79-86

摘要：面对大学生体质持续下降问题,大学体育课程改革迫在眉睫。为总结目前大学体育课程改革的成功经验和存在问题,探寻科学合理的发展路径,运用文献调研法、专家调查法和实地考察法,以“2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会”上20余名专家和来自全国42所高校130多位大学体育工作者研讨的主要问题为线索进行追踪调查及学理分析。研究认为新形势下大学体育课程改革应明确“大课程观”的指导思想,以“整体”的视角整合学生、社会和体育三者之间相互制衡的关系,既要突出学生主体地位,丰富体育课程内容,改善体育运动环境,开展多样化的体育组织形式,又要从体育学科的性质与特征出发,结合大学性质、学科优势、地域特色、体育传统、办学条件,探索适应社会发展和学生终身发展需要的实用性体育课程、特色体育活动及品牌体育赛事。并结合实践中大量卓有成效的案例,在大学体育课程个性化内容设置、组织形式、管理制度、资源开发与利用等方面提出改革发展的见解和建议。  相似文献   

高职艺术设计专业“三明治”教学方式在提高教学质量方面的优势与可实施的途径     

高宇  姚蕾 《教育教学论坛》2014,(36):169-170

高职艺术设计专业教育注重学生的新思维能力的培养,而我国传统教育体制严重束缚了学生的新思维创新。"三明治"教学方式可以提高学生的新思维能力,在提高教学质量方面具有绝对优势。本文对"三明治"教学方式进行了简单的概述,探索其实施的可行途径。  相似文献   

校企融合途径研究     

姚蕾  邸志刚  赵士明  孙洪军 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(2):39-42

社会经济飞速发展,对校企联合提出更加严格的要求.为促进高校和企业的合作,实现企业高端人才和专业教师的双师身份的形成,从校企合作现状出发,深入分析校企合作的主要模式及特点、亟待解决的问题,并提出了校企合作的高层次融合模式.  相似文献   

学校体育传统与风气的构建   总被引：5，自引：0，他引：5  

姚蕾  吴鹭江 《中国学校体育》2001,(5)

编者按俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对人具有巨大而深刻的影响力。一种良好的学佼体育传统与风气,对学生体育情感的激发,体育意识的形成,体育行为的驱动,既是潜移默化的,又是强烈而深刻的,因而引起学校体育界的高度重视。本刊发表北京体育大学副教授姚蕾博士等撰写的《学校体育传统与风气的构建》一文,值得一读,对营建一种良好的学校体育传统与风气不无帮助。  相似文献   

互构、共变与融合:5G时代“移动互联+全民健身”的演进脉络及发展前瞻     

吴宾  姚蕾  仇军  陈晴 《武汉体育学院学报》2021,55(4):28-37

媒介技术与健身需求交互建构是5G时代"移动互联+全民健身"的生成机制,供需主体同向共变是其发展状态,多元要素系统融合是其演进趋势,并最终在实践中生成"数字化健身共同体"形态。直面5G时代"移动互联+全民健身"机遇与挑战,探索突围路径：完善体育科技伦理体系,以"人民性"作为衡量技术发展的标准;制定针对性政策法规,协调政策激励与过程监管;做好顶层设计,引导数字健身平台与体育实体产业协同发展;优化资源配置,引进社会力量与新型人才共建全民健身事业;持续推进科技创新,助力健康中国与体育强国建设。  相似文献   

高校本科专业预警评价体系构建及关键因素甄别     

陈海波  姚蕾 《黑龙江高教研究》2019,(1)

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专业英语与专业课"一体化"教学的实践与探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘海霞  姚蕾 《中国职业技术教育》2008,(1):37-39

在经济全球化形势下,专业英语能力已经成为用人单位选拔人才的关键因素之一。但职业学校的专业英语还存在与专业教学脱节的问题,以致严重影响了学生综合职业能力的培养。本文介绍了北京市振华旅游学校以"一体化"教学理念为基础所进行的专业英语课与专业课整合的改革,大大提高了学生综合职业能力。  相似文献   

水之梦--一个给水排水工程学子的"心声"     

姚蕾 《中国高校招生》2003

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完善我国成人教育法规的必要性     

姚蕾 《职业技术》2006,(5):183

随着知识经济时代的到来,教育和学习进程正日益向终身化方向发展.终身教育从时间上来说,突破了学龄时期和工作时期的界限,一个人随时都需要和可能受教育.成人教育受到政府与社会各界的普遍重视,不仅政府与企业直接举办各种成人教育,高等院校、职业学校及社会各界都积极参与举办成人教育,而且形式是多种多样的.我国的成人教育的基本原则、基本制度与行政制度,都是用法律条款来控制、监督与调节.成人教育不但立法,而且还建立了一些的配套的法规.  相似文献