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11.
“学起于思,思源于疑”强调了问题教学法对治学的重要性．所谓问题教学法,就是通过设疑置难,创设问题情境激发学生思考,启发学生分析问题症结所在,以问题的解决锻炼学生认知能力的教学方法．问题教学法是落实课堂教学中学生主体地位和教师主导作用,切实改变学生学习方式的一种有效途径． 相似文献
12.
名校长是中国校长中的精英，他们的创造性思维特质缔造了千姿百态的名校，装扮了百花盛开的教育园地。作为中国教育学会“十五”规划的科研课题，“中国名校长研究”旨在解密中国名校长的成功特质，提示中国名校长的成功机理及管理规律，探寻名校长的特色培训之路，为大批优秀校长的可持续发展提供可资借鉴的实践经验，以造就中国名校长的强大阵容和合理梯队。 相似文献
13.
金辉 《语文世界(高中版)》2011,(3):59-61
前几天看到一篇研究“素读”的文章．不禁令我想起南通素有好评的“素读”提倡者（笔者臆断）陆文蔚老师．对老先生的预见和倡导再次深感景仰!三十多年来南通师专的一代代中文学子秉承老师们的衣钵在南通这块沃土上教学生学语文．而且大多不会忘记老师们传统的、有效的语文教学法： 相似文献
14.
技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力,基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能,开发与技术知识特性相适应的项目课程,完善学生的素质结构,设计实践性项目,采用多元教学方式与策略,引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识,以及设计并利用多元教学场所,拓宽项目课程实施空间,是培养高职学生技术实践能力的有效措施。 相似文献
15.
由于近期工作非常忙碌,以至于每当我面对<中国大学生就业>杂志的约稿信时,我都会感到歉意非常及从未有过的压力! 相似文献
16.
百老汇的音乐剧作为上个世纪发展最快的一项艺术成果,它的创作理念、制作方式以及市场营销策略,确实有许多经验值得重视、学习和借鉴. 相似文献
17.
金辉 《中国科教创新导刊》2011,(23):205-205
为了解决职高篮球课堂教学中出现＂吃不了＂和＂吃不饱＂两级分化现象,本文探讨了分层教学的实验操作程序和实施策略,实践证明分层教学法能使不同层次的学生均保持着学习的积极性,旨在唤起学生的主体意识,使每个学生真正成为课堂学习的主人,满足学生的需要和情感体验。 相似文献
18.
选取知识共享自我效能（内生激励）和期望的物质奖酬（外生激励）作为激励因素的代表构念,选取知识的隐性程度（自然属性）和感知的知识个体所有权（社会属性）作为知识属性的代表构念,探讨了内/外生激励因素和知识的自然/社会属性对知识共享意愿的作用机理,以及二者在影响知识共享意愿过程中的匹配机制.实证检验结果表明：知识共享自我效能和期望的物质奖酬对知识共享意愿均有显著正向作用;知识的隐性程度和感知的知识个体所有权对知识共享意愿均有显著负向作用;知识的隐性程度对知识共享自我效能的激励功效有正向调节效应,对期望的物质奖酬的激励功效有负向调节效应;感知的知识个体所有权对知识共享自我效能和期望的物质奖酬的激励功效均有正向调节效应. 相似文献
19.
面对石油企业资金密集的特点，如何从源头建立防范机制，加强资金监管、保证资金安全，确保大额资金投入的规范运行，提高资金的使用效益，是一个值得我们深入思考的问题，笔者认为最根本的还是要通过建立健全各项规章制度，逐步形成用制度管人、靠制度管事的长效机制。下面，笔者从建立“不愿为”的自律机制、“不能为”的监督机制和“不敢为”的惩戒机制三个方面，探讨一下石油企业如何保证大额资金的投入规范运行。 相似文献
20.
一、教学目标的优化,体现整体性中学思想政治课教学除了向学生传授学科知识之外,更重要的是要提高学生的思想觉悟、道德品质,促进学生全面发展。为实现这一目标,在知识传播和能力培养方面应做到和谐统一。1.智力因素和非智力因素并举教育的成功途径有很多,不可忽视的一条途径是扎扎实实培养学生的非智力因素。心理学研究表明,学生对知识的掌握和运用是智力因素和非智力因素综合作用的结果,一个人的学习效果从内因上来说受智力因素和非智力因素两方面的制约,我们应摒弃把教育目标看成是传授知识和发展智力的片面认识,应把对学生的非智力因素… 相似文献