全文获取类型
| 收费全文 | 24111篇 |
| 免费 | 74篇 |
| 国内免费 | 54篇 |
专业分类
| 教育 | 19296篇 |
| 科学研究 | 1266篇 |
| 各国文化 | 129篇 |
| 体育 | 766篇 |
| 综合类 | 899篇 |
| 文化理论 | 154篇 |
| 信息传播 | 1729篇 |
出版年
| 2024年 | 75篇 |
| 2023年 | 269篇 |
| 2022年 | 207篇 |
| 2021年 | 318篇 |
| 2020年 | 361篇 |
| 2019年 | 376篇 |
| 2018年 | 205篇 |
| 2017年 | 414篇 |
| 2016年 | 552篇 |
| 2015年 | 873篇 |
| 2014年 | 2041篇 |
| 2013年 | 1773篇 |
| 2012年 | 2066篇 |
| 2011年 | 2133篇 |
| 2010年 | 1912篇 |
| 2009年 | 1840篇 |
| 2008年 | 2106篇 |
| 2007年 | 1604篇 |
| 2006年 | 1196篇 |
| 2005年 | 1013篇 |
| 2004年 | 683篇 |
| 2003年 | 523篇 |
| 2002年 | 504篇 |
| 2001年 | 458篇 |
| 2000年 | 303篇 |
| 1999年 | 152篇 |
| 1998年 | 95篇 |
| 1997年 | 67篇 |
| 1996年 | 37篇 |
| 1995年 | 21篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1987年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 32 毫秒
101.
潘杰宁 《南宁职业技术学院学报》2021,(1):36-42
经历了近10年的示范院校建设后,一批高职院校走上了正规化、优质化的建设之路,成为中国职业教育的高层次引领者。在高水平建设背景下,如何继续发挥带动作用引领职业教育发展?本文根据学校战略规划理论,以案例研究法和文本分析法探讨广西3所高职院校的“十三五”发展规划文本,运用质性研究工具Nvivo挖掘示范性高职院校的发展愿景、目标和任务举措,研究发现:高水平发展是示范性高职院校的发展愿景,提质增效是示范性高职院校发展目标的核心内涵,保核心、抓关键、稳基础是示范性高职院校发展的主要路径。 相似文献
102.
洪建华 《牡丹江教育学院学报》2021,(3):18-21
随着经济全球化的发展和中外经贸往来的不断加强,商标作为促进商品销售和开拓市场的重要手段,人们日益感到恰当得体地翻译商标的重要性。但目前对商标译名文化层面的研究还远远不够。本文从文化的角度,运用奈达“功能对等”的相关理论对此进行的探讨,并总结基本的商标翻译方法。 相似文献
103.
刘卓红 《思想理论教育导刊》2021,(2):62-68
实现现代化是中国共产党富国强民、民族复兴、执政兴邦的核心命题。党的十九届五中全会提出开启全面建设社会主义现代化国家新征程的奋斗目标,这是中国共产党对社会主义现代化认识全面深化的结果。从历史、现实和未来的三个维度看,全面建设社会主义现代化既是中国共产党对现代化的理解从自觉不断走向成熟的过程,也是立足新时代对社会主义现代化内涵作出的深度把握,更是彰显全面开启建设社会主义现代化国家为迎接人类新文明提供多维支撑的价值所在。 相似文献
104.
当代大学文化制度只有不断发展进步,才能跟得上时代发展的脚步,而古代书院优秀文化精神制度作为历史长河中精彩的一部分,对其进行融会贯通必然会对当代大学文化制度产生巨大的推动作用,但是如何深入了解古代书院优秀文化精神制度,如何将二者进行深层次的融合成为当代社会各方面所需要共同探讨的问题.本文立足于当代大学文化制度发展的角度,通过对古代书院优秀文化精神制度的精神内涵、特点以及价值进行分析,探究二者并存和统一的具体策略. 相似文献
105.
深度教学是当下教育界研究的热点,学界呼吁课堂教学向深度教学转化。深度教学要求教师个性化理解教材,实现教学设计的创新;引导学生思考探究中激活思维,建构具有个性化意义的知识体系;注重学生思维能力和品质的迁移,在实践中不断历练。以《香菱学诗》为例,通过黛玉“树信心,夯基础,授方法,引路径,善勉励”的执教模式来进一步揭示深度教学的实施路径。 相似文献
106.
良好的生态是课堂教学毋庸置辩的增效之基、提质之根、发展之径。实践中,在正确理解"体育教学生态化"涵义的基础上,我们要力重"整体"转"五观",树立生态化教学理念;力求"和谐"强"五度",营立生态化教学情境;力显"人本"精"五法",创立生态化教学策略;力推"互动"强"五环",兴立生态化教学范式。 相似文献
107.
108.
学前教育作为终身学习的开端,国民教育体系的重要组成部分,在传承中华优秀传统文化的过程中发挥着奠基性的关键作用。今后在推动中华优秀传统文化融入幼儿园教育时需把握以下几点内涵:坚定站稳"文化自信从娃娃抓起"的一个核心立场;精准把握"融入什么"和"如何融入"两个基本点位;系统建构适宜的中华优秀传统文化整体框架与具体指标;全面贯穿指标体系于幼儿园教育的典型活动样态,以期从起点解决好培养什么人、怎样培养人和为谁培养人等重大问题。 相似文献
109.
《新课程语文标准》指出:要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。在小学高年级的语文教学中,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。要把习作写好,就离不开生活中的积累和已有知识的运用,更离不开习作的批改和讲评。批改和讲评习作能提高习作水平,使习作更具有内涵性。 相似文献
110.
王兆军 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
中国画,又称“国画”,顾名思义是独具中国特色的绘画,它以“笔墨”为精神内核,以工笔和写意为技法,将浓墨重彩渲染于绢或纸上,有形与无形中彰显着中华民族的智慧、性 格、心理、气质。中国画从伏羲画卦、仓颉造字中衍生而来,与中华之文明同步起源,与文字同样有着记录历史的神圣使命,是中华五千年文化传承的艺术瑰宝。 相似文献