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101.
弘扬求真务实精神 深化学校体育改革 总被引：9，自引：0，他引：9
最近党中央号召全党弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风这对我们深化学校体育改革，也具有极为重要的指导意义。 相似文献
102.
<正> 近几年来,国家教委负责学校体育工作的决策管理部门,曾多次强调要重点抓好农村学校体育工作。为此,本刊专门开辟了“农村学校体育”栏目,并于1991年第2期和第4期分别发表了《应该抓好这个大头——论农村学校体育的普及工作》和《下决心,抓落实——再论农村学校体育的普及工作》两篇文章。今年国家教委体育卫生与艺术教育司又提出要“进一步推动农村学校体育工作”,并分期分批地先后召开了三次“全国农村学校体育工作研讨会”。通过研讨和实地考查, 相似文献
103.
<正> 民办体育教师是我国中小学体育教师队伍的重要组成部分。是普及我国农村学校体育的一支重要力量。他们人数多、任务重、工作苦、待遇低,应当引起我们各级教育行政部门特别是学校体育主管部门的高度重视。 1992年8月,国家教委、国家计委、人事部、财政部联衔下发了《关于进一步改革和加强民办教师工作若干问题的意见》[教人(1992)41号](以下简称41号文件)。1992年10月,国家教委又在江西召开了全国民办教师工作座谈会。会议强 相似文献
104.
马年春节刚过，兰州新的绿化宣传就已启幕。清晨，坐依皋兰山麓，那自山巅飘来的播音员高亢的声音、伴随和煦的春凤，会不时响彻你的耳畔。 “呼唤绿色，期盼绿色，渴望绿色”，这是兰州人民世世代代萦绕心头的绿色情结。今天，频繁降临的沙尘暴，再次昭示我们：植树造林，美化环境，保护生态，对于人类显得何等重要！征诸往昔，兰州的绿化曾经走过漫长而曲折的路程。 兰州位于丝绸古道，黄河上游，居全国大陆版图之几何中心。“屏障中原，联络西域，襟带万里”。从历史上看，兰州乃至西北地理位置之重要，由来已久。直至晋室东迁、宋社南渡… 相似文献
105.
试论学生在体育课程学习中的主体地位 总被引：13，自引：0，他引：13
现代教育思想认为,学生是学习和发展的主体,学习和发展是每一个学生的权利。为此,必须确立学生在课程学习中的主体地位。传统的教育思想以教师为中心,以教材为中心,把学生视为被教育的客体。这种教育思想在体育课程建设与体育教学中的反映主要是:忽视学生的个体体育需求;忽视学生的个体差异性;忽视因材施教和区别对待;忽视非智力因素在课程教学中的作用。因而,在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性,压抑了学生个性的发展和主体性的弘扬。新制定的《体育与健康课程标准》较好地解决了这个问题,在明确体育与健康课程是实施素质教育和培养德… 相似文献
106.
要正确解读《体育(与健康)课程标准》 总被引：10，自引：0，他引：10
新一轮的体育课程与教学改革，力度之大，影响之深远，是前所未有的。《体育与(健康)课程标准》(以下简称《课程标准》)自2001年9月开展实验以来，广大中小学体育教师在尚未作好充分准备的情况下，就满怀激情地投身于改革实验。他们在一些专家的指导下，边干边学，边学边干，积极探索，勇于实践，体育教学呈
现出了一派生机勃勃的景象。然而，随后由于某些专家、学者对《课程标准》随心所欲地作出自己主观片面的解读，并要求我们的老师必须按照他们的要求来编写教案，必须按照他们的意图来组织教学，否则培训考核就不合格，并被批评为：教… 相似文献
107.
<正> 初中毕业生升学考试体育制度的试行,是我们广大学校体育工作者经过十几年探索、奋斗与追求的结果。我们为此而付出了艰辛的劳动,理应加倍珍惜它、维护它。 然而,我们当中的一些同志,却利用它尚不完善之处,在体育课程教学中,置国家教委颁发的体育教学大纲而不顾,采取“考什么练什么”的对付办法,严重地冲击了正常的教学秩序,降低了教学质量。 如果说这种“应试体育”的产生,是出于某种压力,出于某种无奈,并非我们体育教师心甘情愿的话,那么,某些地方的某些人,竟然在升学体育考试中,弄虚作假,徇私舞弊,就不能不使人感到痛心和悲哀。我们一些同志,平日里总在埋怨别人不重视 相似文献
108.
要理直气壮地弘扬刻苦锻炼的精神 总被引：4，自引：0，他引：4
《教育部关于2002年学生体质健康监测的公告》指出：“我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题，特别是部分身体素质呈现持续下降的趋势，这必须引起我们高度的重视。”“学生体能、肺活量下降、肥胖比例增加的主要原因是学生体育 相似文献
109.
<正> 增进学生健康,增强学生体质,促进学生身心全面发展,作为学校体育的首要任务,已经提出好几十年了,而且也都得到了广大学校体育工作者的认可。然而,认真一想,这条任务我们只完成了一半,那就是促进学生身体的全面发展。尽管这一半的任务,我们完成得也还不够理想,但毕竟我们为之奋斗了几十年,基本上弄清了它的内容,制定了一系列的制度和措施,采取了一系列的方法和手段,也收到了一定的效果,今后的主要任务是如何进一步提高效果的问题。然而,另一半,即促进学生心理的全面发展,虽然过去我们也沾了一点边,诸如培养学生勇敢顽强的意志品质与集体主义精神等,但总的来说,我们对这个问题认识不足,重视不够,研究不多,缺乏办法。至今我们连心理全面发展或心理健康的基本内容都还没有弄清楚,所以, 相似文献
110.
夏峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(9):23-26
编者按: <上海市中小学生命教育指导纲要>公布以来,上海各级各类学校根据自己的特点,纷纷提出有关生命教育的对策与措施.上海市长宁区初级职业技术学校从学校生存与发展的角度出发,提出了生命教育应该是学生、教师和家长的生命教育,由此开始学校"生命共同体"的建设;同时,学校还以心理健康教育为切入口,从教师心理支持、家长心理支持和学生心理支持三个角度切入,建立了学校生命教育的心理支持系统,为生命教育在不同类别学校的开展提供了成功的经验. 相似文献