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101.
不同的CSCL应用中,交互的技术支持充当着不同的角色,有着不同的设计要点,但也存在一些无法避免的难题。多触点技术的出现,为解决面对面协作中交互机会不均等的问题带来新的途径,并成为CSCL研究的新热点。本文在分析国外相关研究的基础上,提出应从应用情境的选择、交互自由的约束、合作交互手势的设计以及设备特性的影响几个角度思考多触点CSCL的应用设计。 相似文献
102.
本研究在整合已有职业教育课程开发方法合理性的基础上,针对那些工作过程不稳定、岗位不清晰等专业领域的课程开发构建了基于角色分析的职业教育课程开发模式,对开发和设计的原理做出了明晰的理论阐释。 相似文献
103.
Blog与信息化教育范式转换 总被引：36，自引：0，他引：36
Blog是当前一种新兴的网络交互形式。本文阐述了 Blog的概念 ,并从信息化教育范式转换的角度考察 Blog在未来信息化教育中的价值和前景 相似文献
104.
教育信息化:教育技术的新高地 总被引：178，自引：0，他引：178
一、 关于教育信息化的概念 教育信息化的概念是在 20世纪 90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于 1993年 9月正式提出建设“国家信息基础设施” (National Information Infrastructure，简称 NII)，俗称“信息高速公路” (Information Superhighway)的计划，其核心是发展以 Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术 (Information Technology，简称 IT)在社会各领域的广泛应用，特别是把 IT在教育中应用作为实施面向 21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国… 相似文献
105.
信息时代的教师继续教育:走有中国特色的“混合式”研修之路 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息时代,发展高质量的教师继续教育成为提升我国教师教育质量的关键和重点,探寻教师继续教育与信息技术结合的最佳形态和发展模式成为当代教师发展的新命题.本文所依托课题费时五年的研究成果揭示:建立继承、发扬、改革和创新的变革思路,开展有中国特色的“混合式”教师研修正是这样一种适合时代发展,更为快捷、有效、持久的教师队伍建设机制.“混合式”研修强调将研修过程中的组织形式、技术手段、评价方式、保障基础等各种相关要素,根据特定的研修目的、内容、任务和条件,按照一定的适配原则,创造性地融合起来,并在实践中衍生出多种多样的发展途径.文中以课题各试验区的实践为例对这一“混合式”研修机制进行了详细的阐述,并在最后呼吁应将此机制纳入教师继续教育事业的视线,予以重点关注和指导. 相似文献
106.
107.
108.
治理网络污秽难在何处 总被引：1，自引：0，他引：1
从“9.11”事件引发国家安全问题讨论,到非典肆虐促成人们关注公共卫生安全,安全已成近期热门话题,这不禁让人想到在当前中国网络教育建设中日益突现的网络教育信息安全问题。 不久前,辽宁省锦州渤海大学30岁的教师王吉鹏发表了一篇《网站CEO的下一个称呼—老鸨》的文章,在互联网上掀起了轩然大波。文章揭露了在商业利益的诱惑下,一批商业网站正涉嫌从事色情内容经营的事实,并且将批评的矛头直接指向了国内几家著名的门户 相似文献
109.
建构主义理论指导下的信息化教育 总被引：140，自引：0，他引：140
本文在结构—建构论和建构主义学习理论指导下 ,提出了信息化教育的教学模式及其与传统教学模式的区别 ,进而探讨了信息化教育的若干教学方法 :活动法、发现法和同伴影响法。 相似文献
110.