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全面推进素质教育理念的新形势下，高中历史课堂教学在形式和内容等方面出现了一些新变化，要求教育教学始终以培育学科素养为根本任务，帮助学生掌握史料实证的特征、价值，在潜移默化的影响下，促进个人逻辑思维和探究实践等能力飞速提升，从而树立良好的学习观、历史观。有鉴于此，本文阐述了史料实证的概念、原则，分析了史料实证培育在历史学习中的意义，并就高中历史课堂如何培养学生的史料实证能力提出有关建议。 相似文献
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方勇 《中学历史教学参考》2021,(6):75-76
情境教学法指的是教学中将学生引入带有一定情绪、具有形象化主体的生动场景中,调动学生情感体验,促使学生心理机能得到良好发展。在初中历史课堂中,很多学生都反映历史资料距离自己的生活太远,且多是文言文,阅读起来十分枯燥乏味。针对这个问题,笔者认为要积极创设历史情境,将学生带入特定的学习氛围中,使学生更好地参与到历史学习中,提升学习效率。 相似文献
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当今中国正从"中国制造"向"中国创造"转变,而实现这一伟大变化的依据是拥有充分强大的自主知识产权、领先的技术研发和科学的社会文明。历史与现实告诉人们,离开高度创造力,一切"强大的""领先的"与"科学的"东西都可能是表面的、暂时的,甚至是虚假的。中国的进步要依靠的便是具有创造力且可持续发展的人。 相似文献
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