全文获取类型
| 收费全文 | 118183篇 |
| 免费 | 678篇 |
| 国内免费 | 1574篇 |
专业分类
| 教育 | 72325篇 |
| 科学研究 | 7049篇 |
| 各国文化 | 226篇 |
| 体育 | 25789篇 |
| 综合类 | 6807篇 |
| 文化理论 | 312篇 |
| 信息传播 | 7927篇 |
出版年
| 2024年 | 244篇 |
| 2023年 | 1048篇 |
| 2022年 | 764篇 |
| 2021年 | 1179篇 |
| 2020年 | 1562篇 |
| 2019年 | 1243篇 |
| 2018年 | 782篇 |
| 2017年 | 1339篇 |
| 2016年 | 1958篇 |
| 2015年 | 3717篇 |
| 2014年 | 9035篇 |
| 2013年 | 7129篇 |
| 2012年 | 8779篇 |
| 2011年 | 9440篇 |
| 2010年 | 8765篇 |
| 2009年 | 8219篇 |
| 2008年 | 11002篇 |
| 2007年 | 8034篇 |
| 2006年 | 5957篇 |
| 2005年 | 6066篇 |
| 2004年 | 4905篇 |
| 2003年 | 4293篇 |
| 2002年 | 3811篇 |
| 2001年 | 3134篇 |
| 2000年 | 2850篇 |
| 1999年 | 1116篇 |
| 1998年 | 761篇 |
| 1997年 | 680篇 |
| 1996年 | 629篇 |
| 1995年 | 501篇 |
| 1994年 | 453篇 |
| 1993年 | 315篇 |
| 1992年 | 264篇 |
| 1991年 | 166篇 |
| 1990年 | 144篇 |
| 1989年 | 100篇 |
| 1988年 | 26篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
目的考察适应性完美主义、自主动机对青少年锻炼坚持性的综合影响,检验父母自主支持的调节效应。方法修订父母社会背景调查问卷(家长报告)的自主支持分量表、中文Frost多维度完美主义问卷的个人标准和条理性分量表、因果控制点知觉量表和青少年户外运动坚持性量表,对2230名12~18岁青少年及其家长进行调查,分析适应性完美主义对青少年锻炼坚持性的间接影响。结果父母自主支持、青少年的适应性完美主义和自主动机对锻炼坚持性正向影响皆显著,分别解释了3.7%、30.3%和38.3%的变异;在适应性完美主义与青少年锻炼坚持性的影响链条上,自主动机的中介效应、父母自主支持的中介调节效应、性别的调节中介效应皆显著,三者共同的间接效应值为0.426,占总效应的77.45%。结论适应性完美主义既能直接影响青少年的锻炼坚持性,又能通过自主动机的中介而间接作用于锻炼坚持性;父母对青少年体育锻炼的自主支持能够对青少年的适应性完美主义和锻炼自主动机产生积极的调节作用;相较于女性青少年,男性青少年的锻炼自主动机更强烈、锻炼亦更具坚持性。 相似文献
22.
风险与运动并存,必须重视学生体质健康测试风险管理。本文运用文献资料法等研究方法,从学生体质健康测试风险管理简介入手,对学生体质健康测试的准备阶段、测试阶段和处理阶段的风险识别进行分析,提出加强学生安全教育,降低风险、引入社会保险机制,转移风险和重视体测风险防控,回避风险等学生体质健康测试风险防控策略,以期为保障高校学生体质健康测试安全提供理论支持。 相似文献
24.
25.
26.
2022年冬奥会已进入北京时间。黑龙江省各高校应在习主席新时代中国特色社会主义思想引领下,深入贯彻党的教育方针,将立德树人根本任务深切落到实处,积极响应"带动3亿人参与冰雪运动"的伟大号召,加速发展高校冰雪运动。本文采用文献资料、逻辑分析、归纳等研究方法,对北京冬奥会背景下黑龙江省高校冰雪运动发展的现状及存在问题进行分析,并探寻一条符合新时代发展需要的黑龙江省高校冰雪运动发展路径,旨在全面振兴黑龙江省高校冰雪运动,为2022年北京冬奥会保驾护航。 相似文献
27.
集体教学是幼儿园教育的组织形式之一,是适应我国人口众多、师幼比例较低等国情,对幼儿实施教育的最有效的一种方式。文章结合课例,针对青年教师集体教学在活动目标制定、活动环节设计及师幼互动三个方面常出现的问题加以分析,并提出具体解决策略。 相似文献
28.
近年来,我们以例题与命题研究为着力点,以简驭博,以小见大,提升教师的结构化关联能力和实证意识,促进教师的专业成长,取得了很好的效果。让典型范例成为固着点,加强教师的结构化意识1.教师要基于原理开展典型教学我们改变以知识传递、陈述、模仿、结论为主的单一倾向,倡导从数学知识的本源、成因、矛盾切入知识点的教学,注重概念的产生根源、公式的推导过程、定义的形成与发展,增强发散性与扩展性,讲透原理,使每个知识点愈发灵动、舒展与深刻。 相似文献
29.