全文获取类型
| 收费全文 | 180篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 123篇 |
| 科学研究 | 14篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 5篇 |
| 信息传播 | 33篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 15篇 |
| 2012年 | 17篇 |
| 2011年 | 11篇 |
| 2010年 | 11篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 13篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 10篇 |
| 2005年 | 12篇 |
| 2004年 | 15篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 5篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有180条查询结果，搜索用时 343 毫秒
31.
本文首先从研究当前高中政治课所遇到尴尬局面的原因出发,提出了要改变这一尴尬局面必须构建＂生活化＂的高效思想政治课堂的理念,其次提出＂生活化＂高效政治课堂的理论依据,最后从走进生活挖掘＂生活化＂信息、融入生活创建新型的民主的师生关系、发展生活培养健全人格三个角度阐述如何构建＂生活化＂的高效思想政治课堂。 相似文献
32.
吴建 《中学政治教学参考》2014,(8):20-21
思想品德课教学在情感态度价值观目标引领下,正在由知识本位向立德本位转变。这是新课改带来的可喜成果。然而,在立德取向上,一些课堂出现了偏颇——过分渲染情感,理性澄明过浅,思想深度不够,低估了学生对思想理论、思维方法的欣赏需求和领悟能力,消解了思想品德课堂应有的思想本色。就课堂即时效果来看,往往是轻松、激动、高效的,而效果持久性、长效性很难保证。 相似文献
33.
34.
采用文献资料、逻辑分析等研究方法,立足冰雪体育保险,分析其在后冬奥时期的价值意蕴和现实困境,并提出纾解方略。研究认为：后冬奥时期发展冰雪体育保险可以拓宽保障范围,完善体育保险市场体系;繁荣冰雪经济,推动冰雪体育产业高质量发展;巩固冬奥成果,保障“带动三亿人参与冰雪运动”可持续发展。冰雪体育保险发展面临的现实困境：体育保险法律体系不完善;冰雪体育参与者保险意识淡薄;冰雪体育保险中介市场发展缓慢;冰雪体育保险产品单一,保险数据匮乏;冰雪体育保险专业人才短缺等。纾解方略：制度推进,完善体育保险法律法规体系;宣传引领,提升国民冰雪体育保险意识;企业为先,夯实冰雪体育保险中介市场;创新导向,丰富冰雪体育保险产品供给;人才保障,培育冰雪体育保险专业人才。以期为冰雪运动提供良好的支持和保障,为冰雪体育产业高质量发展保驾护航。 相似文献
35.
本文阐述了明代后期福州地区的藏书家收藏图书、阅读写作、友好交往的现象，对徐煅曹学俭、谢肇涮、陈第、叶向高等人的读书、藏书、写作、交流做了重点介绍，并进而探讨形成这一繁荣现象的具体原因。 相似文献
36.
37.
项目化教学在VB程序设计教学中的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
在程序设计教学中,如何解决程序设计难学、难懂、枯燥这些问题,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个计算机教师所面临的重要课题。本文以探究性学习理论为指导,给合VB国家计算机二级鉴定(考级)的实际要求,探讨了在探究性学习下的项目化教学方式,具体阐述了VB程序设计的项目分解和项目化教学的实际案例。 相似文献
38.
清代学者王国维在《人间词话》中说：“文学之事,其内足以摅己而外足以感人者,意与境二者而已。上焉者意与境浑,其次或以境胜,或以意胜。苟缺其一,不足以言文字。”诚然,鉴赏诗歌的角度可以因人而异,有的讲气质,有的讲格律,有的讲神韵,有的讲技巧,但在我看来都离不开对“意象”的品味和“意境”的感悟,阅读古诗词莫不由此登堂入室。王国维先生还说：“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之。出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。” 相似文献
39.
许多教练员对核心力量的训练越来越重视，但仍然存在着训练过程中因没有真正领会核心训练的意义和实质，造成训练笼统而无重点，不能达到提高运动成绩，甚至造成运动损伤的现象。那么，游泳运动员核心力量训练的意义与应遵循的基本原则究竟有哪些？ 相似文献
40.
理实一体化项目式教学,建立于系统论指导下的导游核心课程整合过程之中,通过细化学情与教学目标分析、完善教学过程设计、优化教法与学法、转化改革考核评价方法以及完善教学环境与条件,构建项目引导下的理实一体式教学.按照项目式教学模式,将理实一体引入<区域导游>课程开发之中,其核心是建构理实一体项目式教学模式,使学生成为真正高素质的技能型人才. 相似文献