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31.
《考试周刊》2017,(88):7-8
本文阐述了在教育生态学理念指导下构建并实践的微课教学模式,指出微课教学模式通过以微课为载体,优化教学生态能够实现教学相长。希望该模式的研究能够进一步整合现代信息技术与高职英语教学,为深化高职英语教学改革、实现教学模式创新提供启示。  相似文献   
32.
环境生态学是环境科学专业的核心课程之一,课程内容涉及面广。基于BB平台等多媒体技术、现代教育技术和网络平台对教学内容和教学手段进行信息化建设不仅拓展了教学内容、改善了课堂教学效率,还进一步锻炼了学生的思维能力、分析问题解决问题的能力。通过课程信息化建设的一系列探索性工作,可为其他专业核心课程的信息化建设提供模式和思路上的借鉴。  相似文献   
33.
应用有限时间热力学理论,探讨热阻及回热损失对一类斯特林热泵的生态学优化性能的影响,所得结论可为斯特林热泵的研制和设计提供新的理论指导。  相似文献   
34.
兴起于二十世纪七十年代后期的组织生态学不仅适用组织理论,还能用于解释组织雇员在组织内部与组织之间的流动问题。本文结合社会变迁和组织生态学,总结了职业流动的生态学理论。发生在组织种群中的重要事件(组织的设立、解散、合并)都会引起组织种群中组织雇佣规模、职位和雇员任期的实质性变化,从而直接影响新组织和失败组织中的雇员流动,同时也间接影响其他组织中雇员的职业动态。  相似文献   
35.
近几年来转基因产品的数量与种类不断增加,在全球性生态保护的浪潮中,转基因产品对生态环境的影响成了一个热点问题.本文利用民族生态学的研究方法,从转基因产品副产物——超级杂草对生态环境的潜在影响、转基因产品使用草甘膦对生态环境的潜在影响和转基因产品对物种多样性的潜在影响三个方面进行分析,使人们在广泛推广转基因产品,看到其带来利益的同时,也要重视其可能带来的潜在危害,做到利弊考量,使其良性发展.  相似文献   
36.
环境教育的产生和发展是基于环境危机对人类造成的生存压力以及由此引发的人类对自身与环境关系的重新思考和定位的结果.生态学既是人类认识和解决环境问题的科学工具,又客观地反映了人类认识环境的成果;它对人与自然关系的科学阐述,使它成为现代环境意识的理论基础.因而,生态学知识教育应作为环境教育的基础和核心.  相似文献   
37.
生态批评雄辩地揭示了生态危机本质上是人类文明的危机、人性的危机、想象力的危机。因此,要从根源上解决生态危机,必须突破人类中心主义思想的束缚.打破传统学科的界限,一方面深入挖掘文化的生态内涵、凸显人与自然之间不可割裂的亲缘关系,另一方面从多视角透视生态危机产生的复杂原因,进行综合的文化诊断、文化治疗,以便从根本上变革人类文化。  相似文献   
38.
幼儿园传统文化教育是保持中华民族优秀传统文化活力,培育幼儿民族认同感的有效途径。幼儿园传统文化课程建设需要在遵循幼儿身心发展规律的基础上,观照传统文化,尤其是身心浸润其中的优秀传统文化。然而,目前幼儿园教育尚未充分关注传统文化,更没有充分发挥传统文化的教育功能。  相似文献   
39.
教育信息化时代在教育生态学视域下教师学习生态系统发展出一个分支即教师网络学习空间系统。教师学习环境发生新变化促使教师网络学习空间系统呈现新特征,然而教师学习面临新问题,在教育生态学视域下解决问题,不断实践探索提高教师学习效率的策略十分必要。  相似文献   
40.
通过对生态学中信息概念的考证以及它被引入生态学缘由的梳理,提出在原义上,信息是系统有序状态的数学理论概括,类似于负熵,它独立于物质与能量,具有在营养级中不耗散和双向交流的特征,它也是生态系统的负反馈机制存在与作用的基础。因此,可考虑将信息交流与反馈纳入到生态系统的定义中。一些中文文献将抽象的信息概念等同于具体的刺激,是信息概念的简单化应用,不应继续。  相似文献   
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