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31.
长期以来,由于理念认识方面.的偏差,语文教学中的课堂练笔,总是在似有似无、似对非对之间漂浮不定。另外,由于片面理解语文学科的工具性,课堂练笔常常表现为没有情景提示,缺少情感参与的纯语言技巧的劳作。这种赶鸭子上架式的训练,使学生“为作新赋强说愁”,他们在获得语言使用技巧的同时,也失去了学习语言更重要的东西——对语言的热爱和学习语文的兴趣。  相似文献   
32.
《草虫的村落》是人教版(六上)第一组课文的第三篇。作者郭枫以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。文章第三、四段这样写道:“我想它一定是游侠吧!……它们意味深长地对视良久,然后一齐欢悦地走回洞穴去。”这段主要描写的是“游侠归来”。教学时,我引导孩子品味游侠的傲然,孩子们有滋有味地读着,想象着游侠的英勇和无畏,快乐之情溢于言表。正当此时,我班小才女“郑宇飞”同学小手突然高高举起:“老师,我有一个问题。我觉得最后一句中的‘走’字用得不够准确。”  相似文献   
33.
“预习”是语文教学的一个重要环节,在新课程改革实验的今天,我们也应该对它作一番全面的审视与完善,使它更适应新时代的要求。一、预习提纲:变详细为简约布置预习,免不了要有提纲。一般认为,预习提纲越详细,越有利于学生课前的学习和教师的课中检查,也就越能提高预习的效益。因而有的预习提纲,从生字词的学习到课文内容的整体感知,再到重点句段的理解,以及问题的解答,简直是应有尽有。但从新课程理念的角度来看,实在利少弊多。首先,不利于学生读书。布置过多练习题的预习,造成的结果只能是“多作题,少读书”。再次,不利于学生的感悟。学生…  相似文献   
34.
小说中的景物描写有哪些作用呢?我想结合中学语文课本中的几篇小说来谈谈自己的看法。一、展示时代背景,深化主题思想小说三要素之一就是环境描写,好的环境描写不仅是一幅风景画,而且是一幅社会风俗画。它既是主人公活动的典型环境,也是故事发生的时代背景。法国作家都德的《最后一课》的开头,描述小弗朗士去上课的那段路上,作者为我们展现的一段文字:“天气那么暖和,那么晴朗,画眉鸟在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。”天真、幼稚、贪玩的小弗朗士一味欣赏着美好的景色,倾听着清脆悦耳的鸟声,一切对他来说是那么舒坦…  相似文献   
35.
爱者之贻     
今年,全校闻名的任建就读我班。教过他的老师都说,谁接了这个学生谁倒霉。这个学生父母离异,和外婆一起生活。学习不用功,整天打闹不休,不仅把班级搞得乌烟瘴气,还经常和老师顶牛。听了其他老师的介绍,我不禁心中  相似文献   
36.
时下,体罚学生现象作为一根高压线已经不多见了,但笔者发现,不少教师想出高招,以劳动来惩罚学生。作业没做,打扫厕所;迟到,罚扫楼梯;乱扔杂物,去校园捡垃圾……自古以来,就有劳动最光荣的说法。劳动作为“五育”的一部分,是培养学生健全人格、做合格公民的必要条件。劳动科目的课程标准明确指出:应培养学生良好的劳动习惯。但这里,教师将劳动与惩罚联系在一起,无形之中,学生会产生劳动不光彩、劳动可耻的念头。平时大扫除,选几位学生去冲洗厕所,学生会踊跃报名,积极参加。而在惩罚的作用下,学生会因为冲厕所而一脸愁容,动作迟缓。笔者认为,…  相似文献   
37.
38.
“预习”是语文教学的一个重要环节,在新课程改革实验的今天,我们应该对它作一番全面的审视与完善,使它更适应新时代的要求。新课程理念下,我们固有观念中的“预习”有着哪些不足?应该作何改变和完善呢?一、预习提纲:变详细为简约“预习”,顾名思义就是让学生预先学习课堂教学中有关的内容。布置预习,免不了要有提纲。许多老师都认为,预习提纲越详细,越有利于学生课前的学习和教师课中的检查,也越能提高预习的效益。到目前为止,许多老师所布置的预习提纲,从生字的学习到课文内容的整体感知,再到重点句段的理解,以及具体问题解答,简直就是一…  相似文献   
39.
自从2011年版《语文课程标准》把语文课程定位为“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”以来,“语用”教学几乎成了语文教学的一种新风尚,成了广大语文教师的集体意识和追求。那么,在这样的背景下,教材中课文角色发生了哪些新变化?会发挥哪些新的作用?应该做出哪些相应的教学运作?本文谈个人的一管之见。一、把课文当“文章”读:理解内容体会感情语文教材是文选型的,教材中的课文就是一篇篇文章,选进教材前,它们几乎都是被作为文章创作  相似文献   
40.
新课程改革实验以来,语文教学的课堂的确出现了许多“珍视独特”的亮丽景观,但更多的却是偏差,要么没有往学生“独特”,用教师或“教参”的理解,一统天下;要么让学生乱“独特”,对学生的任何理解都不予纠正,那么,语文教学中,我们应该如何全面地理解“独特”的内涵,从而实现对它的有效珍视呢?  相似文献   
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