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31.
中央广播电视大学今年5月召开了全国电大党委书记、校长会议,以“准确定位,聚焦内涵,齐心协力,迎接挑战”为主题,研讨新时期、新阶段广播电视大学发展的基本思路,部署了今年的工作任务,教育部副部长陈希参加会议并作了重要讲话。河南省在今后一个时期应从以下三个方面着手,办好广播电视大学。  相似文献   
32.
陈思 《教育导刊》2010,(4):71-71
幼儿教育是农村基础教育的重要组成部分。随着农村幼儿家长受教育程度的提高和农村经济的蓬勃发展,幼儿教育愈来愈受到家长们的重视。然而.提高农村幼儿教师专业发展水平,已成为当前农村幼儿教育改革中的首要任务。实现农村幼儿教师专业发展的途径很多,笔者认为.送教下乡不失为符合农村幼儿教育现实的一条重要途径,  相似文献   
33.
江南四省耕地后备资源调查与评价   总被引:5,自引:0,他引:5  
肖林林  杨小唤  陈思旭  蔡红艳 《资源科学》2015,37(10):2030-2038
耕地后备资源储量调查及适宜性评价能够为耕地后备资源的合理开发利用提供科学依据。本文将3S技术支撑下的室内分析和野外科学考察相结合,从自然适宜性和生态安全性角度构建了江南四省(湖南、江西、浙江和福建)耕地后备资源的自然-生态适宜性指标体系,以“一票否决”和“设置容许度”两种方式对纳入的生态安全性指标进行区分,实现江南四省耕地后备资源的提取和评价。结果发现:江南四省共有未利用土地8 992.30km2,耕地后备资源总量为5 394.70km2,集中连片大面积的耕地后备资源基本上已开垦殆尽。储量少、质量低、分布零散是该地区耕地后备资源的基本特征。小面积耕地后备资源的充分利用已经成为江南四省维持耕地占补平衡的需要。  相似文献   
34.
钱培  陈思 《今传媒》2005,(7):49-50
“超级女声”是由湖南卫视与天娱传媒倾力打造的一项文化活动,目前已经举行两届活动:2004年“快乐中国,超级女声”、“2005快乐中国蒙牛酸酸乳超级女声”,在国内掀起了报名及收视狂潮。《南方周末》就曾做《“超级女声”:十万人玩的游戏》的专题报道。“快乐中国超级女声”在20  相似文献   
35.
青春与梦想     
在东莞的同学们: 你们好! 在这万物复苏的春天,我们返校学习已有一段时间了.听说你们仍然在东莞学习和工作,并且在那个不太熟悉的城市度过春节,我的心中不禁感慨万分.过年时,家人不在身边,也许热闹中透着一丝孤单,欢乐中夹杂着悠悠思念,也许你们曾经彷徨过,也许你们曾经因想家而哽咽……但你们却能从容地坚持下来.你们是那么的坚强,那么的独立自主,而此时的我,对你们不仅仅是感动,更多的是一份敬意!  相似文献   
36.
“兼并”这个词,过去只是在资本主义的国度里听说过,而今天,在改革大潮的冲击下,一些社会主义的企业家也开始对它探索、研究和实践. 奇迹果真出现了,一个已停工停产两年多的小厂被“兼并”后,竟起死回生,并以顽强的生命力矗立于滔滔不息的辽河岸边.  相似文献   
37.
汶川大地震发生之后,四川省学前教育事业遭遇了空前的困难.学前儿童及其家长以及幼儿园教师的心理健康重建、幼儿园教育教学的重建、幼儿园管理的重建是灾后学前教育重建的重要内容.教师担负着灾后学前教育重建的重要责任.社会各界的有效支持是灾后学前教育重建必不可少的依靠.灾后学前教育重建有可能促使四川省的学前教育事业更上一层楼.  相似文献   
38.
实验利用SD大鼠为力竭运动模型,运动前通过联合给予和分别给予补充两种相似类型的外源性氨基酸Gin(谷氨酰胺glutamine,),和Tau(2-氨基乙磺酸即牛磺酸Taurine)联合制剂,检测运动后大鼠血清中丙二醛(MDA),血清过氧化清酶(CAT),谷胱甘肽(GSH)含量和活性的变化,以及血清白细胞介素(IL-2)水平的改变,探讨联合氨基酸制剂的给予对急性运动抗氧化和运动后免疫的协同或者拮抗影响。  相似文献   
39.
本研究以新疆学前双语幼儿园384名维吾尔族儿童为研究对象,通过国际通用儿童语言研究工具和汉语语料库研究方法,探讨新疆学前双语教育情境中民族儿童的汉语发展现状。研究发现了学前民族儿童汉语学习呈现不断递升的发展图景,在汉语理解性语义和表达性语义、叙事语言和学业语言,以及汉语平均语句长度等方面逐渐发展的态势,报告了学前民族儿童汉语入学准备的良好前景;根据学前民族儿童汉语语言学习与发展规律,对新疆学前双语教育提出了整合有序的教育模式的建议;同时针对学前民族儿童与汉语为母语儿童之间的汉语语义发展差距,建议新疆学前双语教育重视引入早期阅读理念和图画书资源,为民族儿童的汉语学习构建高质量的语言输入过程。  相似文献   
40.
儿童体育素养(Physical Literacy,PL)的测量与评价是当前的研究热点,世界各国学者对此进行了大量研究。近日,迪肯大学丽莎·巴内特(Lisa Barnett)等发表的Development of a Self-report Scale to Assess Children’s Perceived Physical Literacy一文介绍了适用于4-12岁群体的“儿童体育素养测评工具”。该测评工具采用了“图示测评”方法,让受测者自我报告,根据测试结果对他们的感知体育素养(Perceived Physical Literacy)水平进行评判。该测评工具包括身体、心理、社会和认知4个维度30个指标,其中,身体维度12个指标,心理维度7个指标,社会维度4个指标,认知维度7个指标。  相似文献   
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