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浙江省农村党员干部现代远程教育工程建设及应用调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
农村党员干部现代远程教育工程是实现让党员干部经常受教育、使农民长期得实惠的有效载体。浙江省自2005年实施该工程以来,在建设和应用中取得了显著成效,积累了丰富的经验。本文结合问卷调查和实地访谈收集的数据资料,总结了浙江省农村党员干部现代远程教育工程建设及应用现状,分析了该工程实施过程中存在的问题和困难,提出了改进的建议。 相似文献
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在新的形势下,高等师范院校必须在思想政治教育专业人才培养模式方面迅速做出重大调整,加强学生基本素质教育,做到基本知识、基本技能、基本素质三者并重,才能适应社会发展的需要. 相似文献
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从传播学的视角看网络时代成人学习者的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的飞速发展,新型的教育模式正在建立,新型的教育理念、学习方式正在形成。从传播学的角度看,在这一进程中,成人学习者由传统的接受者到日益理性的解读者的这一角色转变也势在必然。本文追溯了解读者这一角色的来源,并对其进行了深层探析,分析了解读者这一角色确立的必要性及依据,最后分析了确立的重大意义。 相似文献
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教育技术学专业本科毕业生工作自评调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本通过问卷调查资料,对我国教育技术学本科专业毕业生的基本情况、综合素质、专业能力进行了统计分析,指出了我国教育技术学专业在教学内容、教学方法、课程设置等方面存在的问题。 相似文献
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翻转课堂教学模式在美国的出现和成功施行有其特定的教育文化背景,鉴于中美两国教育文化的差异,开展翻转课堂教学模式本土化研究是一个紧迫而又艰巨的课题。该文以翻转课堂教学模式的本土化策略为研究目标,通过文献研究,分析了翻转课堂教学模式的缘起发展、定义特征和本质内涵;通过比较研究,梳理了中美两国教育文化差异的内在脉络及翻转课堂教学模式在美国成功施行的内部驱动和外部动力。在此基础上,提出了我国实施翻转课堂教学面临的问题与发展路径,并从意识观念、实践操作和模式创新三个维度构建了翻转课堂教学模式的本土化策略体系。 相似文献
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信息化教学模式是创建新型教学结构的重要载体,关于其创新存在着不同的层次与类型。从教师这一创新主体出发,开展教师信息化教学模式创新的动力机制研究,能够为推动信息化教学模式的创新与应用提供支持。研究依据生态学理论,按照以自然生态体系隐喻教师信息化教学模式创新生态体系的思路开展研究。研究认为,教师信息化教学模式创新生态体系的动态失衡是触发教师创新状态变化的直接原因,该生态体系中影响教师创新的因素可归类为内环境和外环境两个基本维度。其中,内环境由与教师自身相关的人格特质、客观能力及内在动机构成;外环境主要涉及组织因素与非组织因素,组织因素由组织创新制度、组织创新氛围及领导力方式构成,非组织因素由信息技术、知识特性、学习者特征以及教学与学习理论构成。研究在探究影响教师信息化教学模式创新的动力因素及其作用关系基础上,构建了教师信息化教学模式创新的动力模型。 相似文献
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21世纪是飞速发展的信息时代，教育如何迎接时代的挑战己成为摆在广大教育工作者面前的一个重大课题，而现代教育技术的飞速发展及广泛应用无疑为现在和未来的教育开辟了一个崭新的发展空间，它以立体式、交互式的信息传递，丰富、形象、富有动感的鲜活形式给现代素质教育插上了腾飞的翅膀，一些现代化的教育设备如多媒体计算机、闭路电视、语音室等已大量地进入了教育领域，以其科技含量高、信息量大、交互性强、传输快等特点， 相似文献
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在课件制作中经常会应用大量的图像素材，数码相机是获取图像素材的主要设备。使用数码相机拍摄时，如果白平衡调整处理不好，就会影响画面的色彩还原；如果影像位移处理不好，就会影响画面的清晰度。 相似文献
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