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61.
伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师.要让学生喜欢数学,学好数学,最重要的就是培养学生的学习兴趣,而不是一味的强调数学的重要性,因为学生最反感的就是空洞的说教.然而,令广大教师为难的是数学教材普遍严肃有余,活泼不足,学生普遍存在厌学情绪,因此注重培养和激 相似文献
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64.
我国普通高中数学课程标准将体现数学的文化价值作为基本理念之一,设立了数学文化模块,给出了数学文化专题,并在选修系列3中设立数学史专题.随着新课程的全面实施,如何在教材中体现数学文化,如何在课堂上讲授数学史和数学文化,如何在中学数学教学中融人数学史和数学文化,受到我国中学数学教育界的普遍关注. 相似文献
65.
翟玉娟 《中国校外教育(理论)》2011,(6):49-49
唤醒学生学习的主体意识,引发学生的学习兴趣,引导学生学习的积极情感,让学生精神饱满并对学习满怀信心,在数学课堂上学并快乐着。 相似文献
66.
在中心极限定理的教学过程中,教师通过融入数学史的方法,使学生真正掌握数学思想方法和数学思维,实现大学数学教学的真正目的. 相似文献
67.
龚亮亮 《中国教育技术装备》2011,(16)
1 教学内容解析
三角函数是描述客观世界中周期性变化规律的重要数学模型,在数学和其他领域中具有重要的作用.本章中,学生将在学习函数概念与基本初等函数I的基础上,学习三角函数及其基本性质,这是学生在高中阶段学习的最后一个基本初等函数.与以往的三角函数内容相比较,本章加强了三角函数作为刻画现实世界的数学模型,借助单位圆理解三角函数的概念、性质,以及通过建立三角函数模型解决实际问题等方面的内容. 相似文献
68.
数学史对数学教育有重要价值.通过对人教版<义务教育课程标准实验教材·数学>(七年级上册～九年级下册)、<普通高中课程标准实验教科书·数学(必修)>A版中数学史的调查分析发现,教材中的数学史在数量上有所增加,选材的视角也有所拓展,但对数学史的处理仍存在简单化倾向.本文认为,应重视数学史的教育价值,在此基础上,应进一步丰富... 相似文献
69.
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响,具体表现在利用信息技术高清视界向学生展现相关的数学史及知识的形成过程,进而培养学生注重过程性经验的积累和真正意义上的数学理解,而这些正是数学文化生态建构不可或缺的组成部分和应有要义。 相似文献
70.
初中数学教师应用HPM教学方法引导学生学习,实则是为了让学生深入地理解某一个重要的数学知识以后,能够让学生由这个数学知识为核心,自主地学习与之相关的其他数学知识.本次研究将以勾股定理为例,说明HPM视角下初中数学教学设计的方法. 相似文献